7.1.9. Различение высоких и низких звуков

Ожидаемый результат:

различение высоких и низких звуков

          Методические рекомендации:

          В работе  используют два одинаковых инструмента (колокольчики, треугольники) с высоким и низким звучанием или один инструмент (ксилофон, металлофон, пианино), имеющий звукоряд. Для обозначения высокого и низкого звучания рекомендуем использовать картинки с изображением животных. Если учитель играет в высоком регистре, ребенок показывает картинку с изображением детеныша животного. Когда учитель играет в низком регистре, ребенок показывает картинку с изображением взрослого животного. При прослушивании музыкальных произведений, в которых отчетливо слышны контрастные по высотности звуки, ребенок обозначает высотность звуков теми же картинками.

          Формируемые понятия: высокий звук, низкий звук

 

          Примерный репертуар:  «Лесенка» сл. М.Долинова, муз. Е.Тиличеевой; «Качели» сл. М.Долинова, муз. Е.Тиличеевой; «Эхо» сл. Л.Дымовой, муз. Е.Тиличеевой; «Медведь» муз. В.Ребикова; «Тень-Тень» сл. народные, муз. В.Калинникова; «Веснянка» (укр.нар.песня); «Ой, жур-журавель!» сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко; «Вверх, вниз» сл. Л.Дымовой, муз. Е.Тиличеевой.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения г.Псков