7.1.10. Узнавание песни, различение частей песни: запев, припев, вступление

Ожидаемый результат:

узнавание песни;

различение частей песни: запев, припев, вступление

         Методические рекомендации:

         Ребенок получает представление о песне: песня это мелодия и слова.

Различать части песни ребенок учится, пользуясь условными обозначениями: треугольник обозначает вступление, разноцветные круги обозначают несколько разных запевов (куплетов песни), одноцветные квадраты обозначают повторяющийся несколько раз один и тот же припев. Начинается работа с песни, состоящей из 2-х частей: запева и припева. При повторном прослушивании песни учитель называет части песни и обращает внимание на их последовательное расположение. Вводятся условные обозначения, с помощью которых ребенок составляет схему песни. При анализе песни, состоящей из 2-х запевов и повторяющихся припевов, внимание обращается на их чередование. После того, как дети научились различать запев и припев песни, вводится вступление. Слушая вступление к песне, внимание ребенка обращается на то, что начинается оно с момента начала звучания музыки и заканчивается перед началом слов.

         Формируемые понятия: песня, запев, припев, вступление

 

        Примерный репертуар: «Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды, «Мы запели песенку» муз.Р. Рустамова, сл.Л. Мироновой; «Маме в день 8-го марта» сл. М Инвенсен, муз. Е. Тиличеевой; «Весенняя капель», «Солнечная песенка» сл. И муз. Е. Матвиенко, «Веселые ложки» муз. и сл. Е. Пономаренко, «По малинку в сад пойдем» русская народная песня, «Маленький ежик», «Золотые листики» муз. и сл. Г.Ф. Вихаревой и т.д. 

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения г.Псков