2.5.7. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине

Ожидаемый результат:

различение однородных (разнородных) предметов по ширине;

Методические рекомендации:

Формирование представлений о ширине начинают на однородных контрастных по ширине предметах (ленты, полоски бумаги, ремешки и др.)  с использованием приемов приложения и наложения. В начале работы используют два однородных предмета одинаковой длины, чтобы при наложении ребенок мог увидеть, края какого предмета выступают. Вводят понятия «широкий», «узкий». После этого учитель просит ребенка показать предмет определенной ширины. Подобным образом проводится работа с разнородными предметами.

Сначала ребенок учится сравнивать два предмета, контрастных по ширине. Вводят понятия «шире», «уже». Накладывая предметы разной ширины, ребенок выравнивает их по одному краю. Обратив внимание ребенка на широкий предмет, учитель говорит, что этот предмет «шире», затем  сравнивает его с другим предметом, обозначает, что он «уже».

 

Формируемые понятия: ширина, узкий, широкий, уже, шире

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет