7.4.3. Тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте

Ожидаемый результат:

тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте

         Методические рекомендации:

         Сначала ребенок учится различать тихое и громкое звучание музыкальных инструментов, затем передавать в игре тихое и громкое звучание. Во время игры внимание ребенка обращается на силу, с которой он встряхивает инструмент или ударяет по нему.

         Формируемые понятия: тихо, громко

 

Примерный репертуар: «Ложки деревенские» муз. и сл. З.Я. Роот, «Лошадка» муз. Н. Потоловского, «Барабанщик» М. Красевой,  «Сани с колокольчиками» В. Агафонникова, «Марш веселых гномов» А. Абрамова, «Менуэт»  В. Моцарта, «Лесные зверушки» А. Зиминой и т.д.«Птица и птенчики» Е. Тиличеевой, «Скворцы и вороны» Н. Ветлугиной.   

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения г.Псков