1.2.1.11. Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)

Ожидаемый результат:

понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)

Методические рекомендации:

Обучение пониманию предлогов начинают с простых и часто употребляемых в быту предлогов (например, на, под, в, из и др.). Взрослый кладет предмет на стол, проговаривает собственное действие «Я кладу кубик на стол», выделяя предлог голосом. Затем предлагает ребенку: «Положи кубик на стол». Если ребенок затрудняется выполнить действие, взрослый оказывает физическую помощь. Для формирования навыка  используются различные предметы, доступные ребенку для захвата (кубики, конфеты и др.) и  различные поверхности (на стул, на коробку, на полку и др.). После того, как ребенок усвоил значение предлога на конкретных предметах, переходят к использованию схематического изображения.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет