1.2.2.10. Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)

Ожидаемый результат:

называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)

Методические рекомендации: 

Для обучения употреблению в речи притяжательных местоимений (мой, твой, его и др.)  используют  личные вещи ребенка, других детей и взрослого. Взрослый показывает предмет, спрашивает: «Это чей (шарф)?», ребенок отвечает. Если ребенок затрудняется ответить, взрослый подсказывает. Для обучения употреблению в речи личных местоимений (он, она, они) используются картинки, фотографии с изображениями мальчика/мужчины, девочки/женщины и нескольких детей или взрослых.  Каждое местоимение вводится отдельно. Например, взрослый вместе с ребенком рассматривает изображение, называя «Это мальчик — он», при этом местоимение выделяется голосом. Затем спрашивает ребенка: «Кто это?», если ребенок не отвечает, взрослый подсказывает: «он». Но даже если ребенок на вопрос ответил: «Мальчик», ему задается наводящий вопрос: «А как еще можно назвать?». Таким же образом происходит работа с местоимением «она», «они». Отдельное внимание уделяется употреблению в речи местоимения «я». Употреблять местоимение «я» при ответе на вопрос учат, предлагая ребенку какой-либо привлекательный предмет, лакомство, деятельность, при этом спрашивая: «Кто хочет …?». Либо в ситуации, когда ребенок сам обращается с просьбой, взрослый дает образец: «Я хочу...». В дальнейшем  ребенка учат  употреблять в речи личные местоимения «ты», «вы», «мы» и др.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет