1.2.3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации

1.2.3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации (16)

Формирование умения:

  • сообщать собственное имя посредством напечатанного слова (электронного устройства);
  • сообщать имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство)  для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство)  для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство) для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма и др.);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство) для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство) для обозначения признака действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.);
  • использовать графическое изображение (электронное устройство) для обозначения слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.);
  • использовать электронное устройства для обозначения числа и количества предметов (пять, второй и др.);
  • составлять простые предложения с использованием графического изображения (электронного устройства);
  • отвечать на вопросы по содержанию текста с использованием графического изображения (электронного устройства);
  • составлять рассказ по последовательно продемонстрированным действиям с  использованием графического изображения (электронного устройства);
  • составлять рассказ по одной сюжетной картинке с использованием графического изображения (электронного устройства);
  • составлять рассказ по серии сюжетных картинок с использованием графического изображения (электронного устройства);
  • составлять рассказ о прошедших, планируемых событиях с использованием графического изображения (электронного устройства);
  • рассказывать о себе с использованием графического изображения и электронного устройства.
Ожидаемый результат: сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства) Методические рекомендации: Чтобы ребенок мог сообщать свое имя, он должен уметь узнавать его среди других напечатанных слов, знать, где находится…
Ожидаемый результат: сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства) Методические рекомендации: Чтобы ребенок мог сообщать имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса), он должен…
Ожидаемый результат: использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.) Методические…
Ожидаемый результат: Использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.) Методические рекомендации: Отвечая на вопрос, ребенок показывает карточку…
Ожидаемый результат: использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма и др.) Методические рекомендации: Отвечая на вопрос, ребенок показывает карточку с графическим изображением (фотография, цветная картинка,…
Ожидаемый результат: использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.) Методические рекомендации:…
Ожидаемый результат: использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения признака действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.) Методические рекомендации: Отвечая на вопрос, ребенок показывает карточку…
Ожидаемый результат: использование графического изображения (электронного устройства,) для обозначения слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.) Методические рекомендации: Например. Перед ребенком лежат напечатанные слова «мой»,…
Ожидаемый результат: использование электронного устройства для обозначения числа и количества предметов (пять, второй и др.) Методические рекомендации: Отвечая на вопрос «Сколько?», ребенок пересчитывает предметы и показывает нужную карточку с цифрой…
Ожидаемый результат: составление простых предложений с использованием графического изображения (электронного устройства) Методические рекомендации: Ребенок учится составлять предложения из 2-х (3-х) слов. Каждое слово в предложении обозначается картинкой (пиктограммой). Пример. Учитель…
Страница 1 из 2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский Государственный Университет
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения г.Псков