Проба 1. Подготовка к работе с красками

Цель: оценить умение отбирать инструменты и материалы для работы в технике батик, подготавливать рабочее место к работе

Диагностический материал: клеенка, инструменты и материалы для работы с глиной (подкладочная доска, инструменты (стека, шило, кисть, скалка, гончарная нить (нож), банка с водой), инструменты и материалы для работы с красками (краски, кисть, бумага, банка с водой, емкости для разведения краски, резервирующий состав (контур), стеклянная трубочка для резервирующего состава, маленькая груша, кусочек ткани (для проверки оттенка ткани)) или картинки с изображением инструментов и приспособлений, необходимых для работы с глиной и красками; картинки, пиктограммы

Порядок проведения пробы:

1)    Ребенок сидит (стоит). Педагог сидит (стоит) рядом с ребенком.

2)    Педагог кладет на стол перед ребенком инструменты и приспособления, необходимые для работы с глиной и красками или картинки с их изображением, привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение), понятную ребенку: «Найди инструменты и приспособления для работы с красками».

3)    Педагог привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение), понятную ребенку: «Приготовь рабочее место к работе с красками».

Оценка.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)

Проба 2. Нанесение контура рисунка на ткань, выделение контура рисунка резервирующим составом

Цель: оценить умение наносить контур рисунка на ткань, выделять контур рисунка резервирующим составом (контуром)

Диагностический материал: ткань, простой карандаш, эскиз (рисунок на листе бумаги), резервирующий состав; картинки, пиктограммы

Порядок проведения пробы:

1)    Ребенок сидит (стоит). Педагог сидит (стоит) рядом с ребенком.

2)    Педагог кладет на стол перед ребенком ткань на подрамнике, простой карандаш, эскиз (рисунок на листе бумаги), привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение), понятную ребенку: «Обведи контур на ткани».

3)    Педагог привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение), понятную ребенку: «Обведи контур рисунка».

Оценка.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)

Проба 3. Подготовка красок к работе, раскрашивание внутри контура, уборка рабочего места

Цель: оценить умение подготавливать краски к работе, раскрашивать внутри контура, убирать рабочее место

Диагностический материал: краски, кисти, банка с водой, емкости для разведения краски, ткань с нанесенным резервирующим составом контуром, кусочек ткани (для проверки оттенка ткани); картинки, пиктограммы

Порядок проведения пробы:

1)    Ребенок и педагог сидят за столом, на котором разложены краски, кисти, банка с водой, емкость для разведения краски, ткань с нанесенным резервирующим составом контуром, кусочек ткани (для проверки оттенка ткани).

2)    Педагог привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение) или показывает жестом: «Выбери краски для раскрашивания рисунка».

3)    Педагог предлагает подготовить краску для раскрашивания рисунка: «Смешай краски для получения другого оттенка», «Добавь воду для получения более светлого тона».

4)     Педагог привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение) или показывает жестом: «Раскрась внутри контура».

5)    Педагог привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию (графическое изображение), понятную ребенку:

«Убери рабочее место».

Оценка.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)