Цель: формировать представления о свойствах воды, о её значении в природе и жизни человека.

Задачи:

• знакомить с глобусом:  учить показывать моря, реки, океаны;
• знакомить со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, окрашивается, безвкусная, без запаха; состояниями воды: жидкость, лёд, пар;
• формировать элементарные представления о круговороте воды в природе;
• расширять представления о том, для чего необходима вода;
• обогащать сенсорный опыт;
• способствовать формированию познавательного интереса у обучающихся;
• развивать экспериментальную деятельность, любознательность, наблюдательность;
• способствовать поддержанию хорошего настроения, проявлению положительных эмоций;
• учить работать в коллективе во время проведения опытов;
• воспитывать бережное отношение к воде.

Методы и приёмы:

• Наглядные (показ картинок, схем).
• Словесные (беседа, вопросно-ответный).
• Игровые (подвижная игра, дидактические игра).
• Практические (эксперимент).

Материалы и оборудование:

• глобус, мяч, термометр для воды, белые халаты для исследовательской деятельности;
• картинки с изображением, реки, океана, моря, лужи, сосулек, тумана, дождя, озера, гейзера; человека, поливающего растения, водопроводного крана, кипящего чайника, стакана с водой, животных на водопое, станции для очистки воды.
• схемы: «Состояния воды», «Кому нужна вода?», «Для чего человек использует воду?», «Круговорот воды в природе»;
• пиктограммы, обозначающие свойства воды;
• 2 ёмкости (тазики или чашки), электрический чайник (термос) с горячей водой, небольшое зеркальце (стёклышко), пластиковые прозрачные стаканчики, 2 прозрачных кувшина, тарелочки, бумажные полотенца, коктейльные трубочки, 2 прозрачные кружки с ручками, столовая ложка; чёрный, синий, красный маркеры, акварельные краски, кисточки;
• кипячёная вода - горячая и холодная, лёд, молоко, сок.