2.1. Количественные представления (24)
Перечень возможных задач.
Формирование умения:
- находить одинаковые предметы
- разъединять множество
- объединять предметы в единое множество
Формирование представления о величине множеств
Формирование умения:
- сравнивать множества
- преобразовывать множества
- пересчитывать предметы
- узнавать цифры
- соотносить количество предметов с числом, число обозначать цифрой
- писать цифры
Формирование представления:
- о числовом ряде
- о составе числа из двух слагаемых
Формирование умения:
- выполнять арифметические действия в пределах 5, 10
- решать арифметические задачи на увеличение на одну, несколько единиц в пределах 5, 10
- решать арифметические задачи на уменьшение на одну, несколько единиц в пределах 5, 10
- выполнять арифметические действия на калькуляторе
Формирование представления о денежном знаке
Формирование умения производить размен денег
Ожидаемый результат: состав числа 2 (3, 4, .., 10) из двух слагаемых Методические рекомендации: Ребенок учится представлять множество двумя другими множествами в пределах 10. При работе над составом числа ребенку…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5 (10); запись арифметического примера на увеличение (уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10) Методические рекомендации: Ребенок учится выполнять действия…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10); Методические рекомендации: Сначала ребенок учится решать задачи-драматизации с открытым результатом на увеличение на 1, затем на…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: запись решения задачи в виде арифметического примера Методические рекомендации: Сначала ребенок учится решать задачи-драматизации с открытым результатом на увеличение на 1, затем на несколько единиц. Например, Оля поставила…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10) Методические рекомендации: Сначала ребенок учится решать задачи-драматизации на уменьшение на 1, затем на несколько единиц. Например,…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: выполнение арифметических действий на калькуляторе Методические рекомендации: Рекомендуем начинать обучение выполнению арифметических операций на простом настольном калькуляторе, оснащенном крупными клавишами и дисплеем большего размера. Сначала ребенок учится ориентироваться…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: различение денежных знаков (монета, купюра); Методические рекомендации: Работа по этой теме предполагает использование действующих денежных знаков. Сначала ребенок знакомится с деньгами (монетами и купюрами). При рассматривании денежных знаков…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: узнавание достоинства монеты (купюры); Методические рекомендации: Работа по этой теме предполагает использование действующих денежных знаков. Сначала ребенок знакомится с деньгами (монетами и купюрами). При рассматривании денежных знаков внимание…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: размен денег; Методические рекомендации: Сначала ребенок учится сравнивать купюры по достоинству. Учитель раскладывает купюры в ряд (по увеличению) от 10 до 1000 рублей, ребенок запоминает последовательность (месторасположение каждой…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
Ожидаемый результат: решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости Методические рекомендации: Сначала ребенок учится сравнивать купюры по достоинству. Учитель раскладывает купюры в ряд (по увеличению) от 10 до…
Опубликовано в
2.1. Количественные представления
