Диагностическая карта 3 (Объекты природы) к пробам по учебному предмету «Окружающий природный мир»
Диагностическая карта 3 (Объекты природы) к пробам по учебному предмету «Окружающий природный мир»
ФИО ребенка, возраст
|
|||
Ступень (год, класс) обучения
|
|||
Дата проведения первичного психолого-педагогического обследования
|
|||
Педагог, осуществляющий диагностику
|
|||
Параметры оценивания |
Результат наблюдения
|
Комментарии |
|
Проба 1. Представление о Луне, Солнце |
|
|
|
Представление о Луне, Солнце |
показывает / показывает и называет: |
|
|
луна |
|
|
|
солнце |
|
|
|
показывает / показывает и называет последовательность частей суток |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение солнца в жизни человека, в природе |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение луны в жизни человека, в природе |
|
|
|
Проба 2. Представление о космосе, небесных телах
|
|
|
|
Представление о космосе, небесных телах
|
показывает / показывает и называет небесные тела: |
|
|
звезда |
|
|
|
солнце |
|
|
|
планета |
|
|
|
земля |
|
|
|
комета |
|
|
|
луна |
|
|
|
показывает / показывает и называет: |
|
|
|
звездное небо |
|
|
|
телескоп |
|
|
|
обсерватория |
|
|
|
космический корабль |
|
|
|
космонавт |
|
|
|
луноход |
|
|
|
показывает / показывает и называет назначение: |
|
|
|
звездное небо |
|
|
|
телескоп |
|
|
|
обсерватория |
|
|
|
космический корабль |
|
|
|
космонавт |
|
|
|
луноход |
|
|
|
Проба 3. Представление о планете Земля
|
|
|
|
Представление о планете Земля |
узнает изображение Земли |
|
|
узнает глобус |
|
|
|
показывает на глобусе: |
|
|
|
экватор |
|
|
|
полюса |
|
|
|
суша |
|
|
|
вода |
|
|
|
Проба 4. Представление о воздухе
|
|
|
|
Представление о воздухе |
показывает /показывает и называет свойств воздуха: |
|
|
прозрачный |
|
|
|
невидимый |
|
|
|
без цвета |
|
|
|
без запаха |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение воздуха в жизни человека и природы |
|
|
|
Проба 5. Представление о земле и небе
|
|
|
|
Представление о земле и небе |
показывает / показывает и называет расположение относительно себя: |
|
|
земля |
|
|
|
небо |
|
|
|
показывает / показывает и называет на изображениях: |
|
|
|
земля |
|
|
|
небо |
|
|
|
показывает / показывает и называет объекты, расположенные на земле |
|
|
|
показывает / показывает и называет объекты, расположенные на небе |
|
|
|
Проба 6. Представление о формах земной поверхности
|
|
|
|
Представление о формах земной поверхности |
показывает / показывает и называет формы земной поверхности: |
|
|
гора |
|
|
|
овраг |
|
|
|
равнина |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение форм земной поверхности: |
|
|
|
гора |
|
|
|
овраг |
|
|
|
равнина |
|
|
|
Проба 7. Представление об изображении земной поверхности на карте
|
|
|
|
Представление об изображении земной поверхности на карте
|
показывает / показывает и называет на изображении земной поверхности воды: |
|
|
реки |
|
|
|
моря |
|
|
|
океаны |
|
|
|
показывает / показывает и называет на изображении земной поверхности сушу (материки) |
|
|
|
Проба 8. Представление о лесе
|
|
|
|
Представление о лесе
|
узнает лес на изображениях |
|
|
узнает животных леса: |
|
|
|
волк |
|
|
|
лось |
|
|
|
белка |
|
|
|
медведь |
|
|
|
лиса |
|
|
|
узнает растения леса: |
|
|
|
ель |
|
|
|
мох |
|
|
|
черника |
|
|
|
ландыш |
|
|
|
грибы |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение леса в природе и жизни человека |
|
|
|
показывает / показывает и называет правила поведения в лесу: |
|
|
|
нельзя пить воду из ручья |
|
|
|
нельзя есть грибы |
|
|
|
можно есть ягоды только с разрешения взрослого |
|
|
|
нельзя трогать лесных животных |
|
|
|
нельзя бросать мусор в лесу |
|
|
|
нельзя разводить костер в лесу |
|
|
|
Проба 9. Представление о луге
|
|
|
|
Представление о луге
|
узнает луг на изображениях |
|
|
узнает растения луга: |
|
|
|
ромашка |
|
|
|
василек |
|
|
|
лютик |
|
|
|
колокольчик |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение луга в природе и жизни человека |
|
|
|
Проба 10. Представление о почве
|
|
|
|
Представление о почве |
показывает / показывает и называет почву |
|
|
показывает / показывает и называет состав почвы: |
|
|
|
перегной |
|
|
|
глина |
|
|
|
песок |
|
|
|
вода |
|
|
|
воздух |
|
|
|
минеральные соли |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение почвы в жизни человека и в природе |
|
|
|
Проба 11. Представление о полезных ископаемых
|
|
|
|
Представление о полезных ископаемых |
показывает / показывает и называет полезные ископаемые: |
|
|
уголь |
|
|
|
нефть |
|
|
|
гранит |
|
|
|
торф |
|
|
|
известняк |
|
|
|
песок |
|
|
|
глина |
|
|
|
алюминий |
|
|
|
медь |
|
|
|
золото |
|
|
|
показывает / показывает и называет способы добычи полезных ископаемых: |
|
|
|
бурение скважин |
|
|
|
сооружение шахт |
|
|
|
открытым способом в карьерах |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение полезных ископаемых в жизни человека |
|
|
|
Проба 12. Представление о воде
|
|
|
|
Представление о воде |
узнает воду |
|
|
показывает / показывает и называет свойства воды: |
|
|
|
текучая способна растворять |
|
|
|
прозрачная |
|
|
|
без цвета |
|
|
|
без вкуса |
|
|
|
без запаха |
|
|
|
растворяет сахар, соль |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение воды в жизни человека и животных |
|
|
|
Проба 13. Представление о реке и водоемах
|
|
|
|
Представление о реке и водоемах (озеро, море)
|
показывает / показывает и называет: |
|
|
река |
|
|
|
озеро |
|
|
|
море |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение реки и водоемов в жизни человека и животных |
|
|
|
показывает / показывает и называет правила поведения на реке: |
|
|
|
нельзя бросать мусор в воду |
|
|
|
нельзя входить в воду без разрешения взрослого |
|
|
|
нельзя брать воду в рот |
|
|
|
Проба 14. Представление об огне
|
|
|
|
Представление об огне
|
узнает огонь |
|
|
показывает / показывает и называет свойства огня: |
|
|
|
тепло |
|
|
|
свет |
|
|
|
наличие воздуха, чтобы огонь горел |
|
|
|
показывает / показывает и называет значение огня в жизни человека и животных |
|
|
|
показывает / показывает и называет опасность огня |
|
|
- yyZ3ZyyyyyyyZyyyy..docx (245 Скачиваний)