Ожидаемый результат:

7.1.14.Узнавание оркестра, в исполнении которого звучит музыкальное произведение

Методические рекомендации:

Сначала ребенок получает представление об оркестре: «оркестр» - одновременная игра нескольких групп музыкальных инструментов (общее количество более 8 инструментов) в процессе исполнения одного произведения. Ребенок знакомится по отдельности с каждым оркестром, группой инструментов, входящих в состав данного оркестра. Симфонический оркестр: скрипка, виолончель, арфа, рояль, флейта, гобой, барабан;  оркестр народных инструментов: балалайка, баян, гусли, трещотка, ложки, бубен, бубенцы; духовой оркестр: флейта, труба, туба, тромбон, валторна. После прослушивания музыкального произведения в исполнении оркестра предъявляется картинка с изображением оркестра, на которой ребенок показывает и называет музыкальные инструменты, входящие в этот оркестр. Если ребенок научился правильно по звучанию определять оркестр (симфонический, духовой, народный), можно предлагать упражнения на выделение отдельных инструментов во время прослушивания произведения.

Формируемые понятия: оркестр, оркестр народных инструментов, балалайка, баян, гусли, трещотка, ложки, бубен, бубенцы; духовой оркестр, флейта, труба, туба, тромбон, фагот, валторна, дирижер, симфонический оркестр, скрипка, виолончель, арфа, рояль, барабан, флейта, гобой

Примерный репертуар:  «Камаринская» муз. М.Глинки,  «Тройка», «Вальс», «Романс» (музыка к повести «Метель») муз. Г.Свиридова, «Сорочинская ярмарка» муз. М.Мусоргского, «Пляска скоморохов» (из оперы «Снегурочка») муз. Н.Римский-Корсакова, «Малороссийский казачок» муз. А.Даргомыжского, «Рассвет на Москва – реке» муз. М.Мусоргского, «Вальс» (из балета «Спящая красавица») муз. П.Чайковского, «Полька» И.Штрауса, «Марш» И.Штрауса.