Цель: оценить понимание сложных предложений

Материалы и оборудование: четыре сюжетные картинки, иллюстрирующие предложения (Проехала машина, и следом промчался мотоцикл. Девочки собирали цветы, а мальчишки играли в мяч. Я промочил ноги, потому что бегал по лужам. Если я вымою посуду, мама разрешит поиграть в компьютер.) Сюжетные/предметные картинки (пиктограммы), изображающие: едет машина, едет мотоцикл, поезд, девочки собирают цветы, мальчики играют в мяч, дети купаются, мокрая обувь, бегущий по луже ребенок, зонтик, мальчик моет посуду, девочка спит.

 Предъявление задания:

1.Педагог кладет на стол перед ребенком сюжетные картинки, привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию: «Найди (покажи) картинку, где - Проехала машина, и следом промчался мотоцикл. Девочки собирали цветы, а мальчишки играли в мяч. Я промочил ноги, потому что бегал по лужам. Если я вымою посуду, мама разрешит поиграть в компьютер.

2.Педагог кладет на стол перед ребенком по три картинки, две из которых относятся к называемому предложению (Например, едет машина, едет мотоцикл, поезд), и дает инструкцию: «Составь предложение».

Оценивание.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)