2.4. Временные представления (13)
Перечень возможных задач
Формирование представления:
- о смене частей суток
- о неделе
- о временах года
Формирование умения:
- сравнивать людей по возрасту
- определять время по часам
Ожидаемый результат: узнавание (различение) частей суток; Методические рекомендации: Эти понятия формируются в рамках работы по нескольким учебным предметам. Но, если на занятиях по предмету «Природа и человек» внимание детей обращается…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: знание порядка следования частей суток Методические рекомендации: Эти понятия формируются в рамках работы по нескольким учебным предметам. Но, если на занятиях по предмету «Природа и человек» внимание детей…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: узнавание (различение) дней недели; Методические рекомендации: Сначала ребенок знакомится с названием дней недели. Каждый день с утра учитель говорит о том, что начинается новый день, называет его и…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: знание последовательности дней недели; Методические рекомендации: Сначала ребенок знакомится с названием дней недели. Каждый день с утра учитель говорит о том, что начинается новый день, называет его и…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: знание смены дней: вчера, сегодня, завтра; Методические рекомендации: Сначала ребенок знакомится с названием дней недели. Каждый день с утра учитель говорит о том, что начинается новый день, называет…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: соотнесение деятельности (события) с временным промежутком: сейчас, потом, раньше, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно Методические рекомендации: Сначала ребенок знакомится с названием дней недели.…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: различение времен года; Методические рекомендации: Представление о временах года формируется в рамках работы по нескольким предметам. На математике внимание детей обращается на последовательную смену (на смену осени приходит…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: знание порядка следования сезонов в году; Методические рекомендации: Представление о временах года формируется в рамках работы по нескольким предметам. На математике внимание детей обращается на последовательную смену (на…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: узнавание (различение) месяцев; Методические рекомендации: Представление о временах года формируется в рамках работы по нескольким предметам. На математике внимание детей обращается на последовательную смену (на смену осени приходит…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: знание последовательности месяцев в году Методические рекомендации: Представление о временах года формируется в рамках работы по нескольким предметам. На математике внимание детей обращается на последовательную смену (на смену…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Подробнее ...
Ожидаемый результат: сравнение людей по возрасту Методические рекомендации: Представление о возрасте человека формируется у ребенка на примере его ближайшего окружения: семья, друзья, учителя, одноклассники. На занятиях по предметам «Окружающий социальный…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: определение времени по часам: целого часа, четверти часа, с точностью до получаса (до 5 минут); Методические рекомендации: Для определения времени используются разные часы (механические, электронные). Сначала ребенок учится…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
Ожидаемый результат: соотнесение времени с началом и концом деятельности Методические рекомендации: Для определения времени используются разные часы (механические, электронные). Сначала ребенок учится определять время по часам (называть и записывать). Затем…
Опубликовано в
2.4. Временные представления
