Цель: оценить сформированность представлений о предметах одежды

Материалы и оборудование: предметы одежды, картинки с изображением предметы одежды (пальто, куртка, шарф, варежки, перчатки, свитер, джемпер, рубашка, футболка, майка, трусы, юбка, платье, брюки, шорты, джинсы, носки, колготки), картинки с изображением деталей предметов одежды (молнии, пуговицы, рукав, воротник), картинки с изображением предметов одежды, относящихся к разным видам одежды (повседневная (джинсы, свитер, юбка), праздничная (нарядное платье, смокинг), рабочая (комбинезон, спецодежда), домашняя (халат, пижама), спортивная (спортивный костюм, футболка); картинки с изображением предметов одежды, относящихся к разным сезонам (зимняя, летняя, демисезонная)

Предъявление задания:

1.Педагог кладет на стол перед ребенком картинки с изображением предметов одежды (пальто, куртка, шарф, варежки, перчатки, свитер, джемпер, рубашка, футболка, майка, трусы, юбка, платье, брюки, шорты, джинсы, носки, колготки), привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди пальто (куртку, шарф, варежки, перчатки, свитер, джемпер, рубашку, футболку, майку, трусы, юбку, платье, брюки, шорты, джинсы, носки, колготки)» / «Покажи пальто (куртку, шарф, варежки, перчатки, свитер, джемпер, рубашку, футболку, майку, трусы, юбку, платье, брюки, шорты, джинсы, носки, колготки)» / «Где пальто (куртка, шарф, варежки, перчатки, свитер, джемпер, рубашка, футболка, майка, трусы, юбка, платье, брюки, шорты, джинсы, носки, колготки)?».

Если ребенок владеет вербальной речью, педагог показывает поочередно картинки с изображением предметов одежды и предъявляет речевую инструкцию: «Назови, что это».

2.Педагог показывает картинки с изображением деталей предметов одежды (молнии, пуговицы, рукав, воротник) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди молнию (пуговицы, рукав, воротник)» / «Покажи молнию (пуговицы, рукав, воротник» / «Где молния (пуговицы, рукав, воротник)»?

Если ребенок владеет вербальной речью, педагог показывает поочередно картинки с изображением деталей предметов одежды и предъявляет речевую инструкцию: «Назови, что это».

3.Педагог показывает картинки с изображением предметов одежды, относящимся к разным сезонам (зимняя, летняя, демисезонная) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди зимнюю (летнюю, демисезонную) одежду» / «Покажи зимнюю (летнюю, демисезонную) одежду». Если ребенок владеет вербальной речью, педагог предъявляет речевую инструкцию: «Назови зимнюю (летнюю, демисезонную) одежду».

4.Педагог показывает картинки с изображением предметов одежды, относящимся к разным видам одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди повседневную (праздничную, спортивную, рабочую, домашнюю) одежду» / «Покажи повседневную (праздничную, спортивную, рабочую, домашнюю)». Если ребенок владеет вербальной речью, педагог предъявляет речевую инструкцию: «Назови повседневную (праздничную, спортивную, рабочую, домашнюю) одежду».

Оценивание.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)