Цель: оценить сформированность представлений о предметах обуви

Материалы и оборудование: предметы обуви, картинки с изображением предметов обуви (сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки), картинки с изображением деталей предметов обуви (молнии, липучки, ремни, шнурки); картинки с изображением предметов обуви, относящихся к разным сезонам (зимняя, летняя, демисезонная), картинки с изображением предметов обуви, относящихся к разным видам обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая)

Предъявление задания:

1.Педагог кладет на стол перед ребенком картинки с изображением предметов обуви (сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки), привлекает внимание ребенка и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди сапоги (ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)» / «Покажи сапоги (ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)» / «Где сапоги (ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)?». Если ребенок владеет вербальной речью, педагог показывает поочередно картинки с изображением предметов обуви и предъявляет речевую инструкцию: «Назови, что это».

2.Педагог показывает картинки с изображением деталей предметов обуви (молнии, липучки, ремни, шнурки) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди молнию (липучки, ремни, шнурки)» / «Покажи молнию (липучки, ремни, шнурки)» / «Где молния (липучки, ремни, шнурки)»?

Если ребенок владеет вербальной речью, педагог показывает поочередно картинки с изображением деталей предметов обуви и предъявляет речевую инструкцию: «Назови, что это».

3.Педагог показывает картинки с изображением предметов обуви, относящимся к разным сезонам (зимняя, летняя, демисезонная) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди зимнюю (летнюю, демисезонную) обувь» / «Покажи зимнюю (летнюю, демисезонную) обувь». Если ребенок владеет вербальной речью, педагог предъявляет речевую инструкцию: «Назови зимнюю (летнюю, демисезонную) обувь».

4.Педагог показывает картинки с изображением предметов обуви, относящимся к разным видам одежды (спортивная, домашняя, выходная, рабочая) и предъявляет речевую инструкцию, понятную ребенку (графическое изображение): «Найди спортивную (домашнюю, выходную, рабочую) обувь» / «Покажи спортивную (домашнюю, выходную, рабочую) обувь». Если ребенок владеет вербальной речью, педагог предъявляет речевую инструкцию: «Назови спортивную (домашнюю, выходную, рабочую) обувь».

Оценивание.

7 балл - «выполняет действие самостоятельно (без опоры на внешние средства)» / «самостоятельно показывает называемый объект окружающего мира / самостоятельно называет указанный объект окружающего мира»

6 баллов - «выполняет действие по образцу» (обучающийся ориентируется на наглядный результат действия)

5 баллов – «выполняет действие по алгоритму» (обучающийся ориентируется на наглядно представленную – предметную или графическую последовательность действий) / например, рассказывает по мнемокартинкам, наглядно представленному плану и др.

4 балла - «выполняет действие по инструкции» (педагог предъявляет инструкцию с использованием жеста, визуальную, речевую) /например, покажи, где снегирь (покажи птичку с красной грудкой); желтый как лимон; где корова? (учитель приставляет вытянутые указательные пальцы к голове, изображает рога) и т.п.

3 балла - «выполняет действие по подражанию» (педагог показывает образец выполнения действия, обучающийся повторяет это действие) / не всегда показывает называемый объект окружающего мира / не всегда называет указанный объект окружающего мира, тогда учитель показывает называемый объект или называет слово, обозначающее объект, обучающийся повторяет за учителем

2 балла - «выполняет действие с частичной физической помощью» (педагог периодически оказывает физическую помощь, при выполнении отдельных операций действия, использует прием «рука в руке», придерживает за запястья, предплечья, локти и др.)

1 балл - «выполняет действие со значительной физической помощью» (педагог выполняет всё действие вместе с обучающимся, использует прием «рука в руке») / «не показывает называемый объект окружающего мира / не называет указанный объект окружающего мира» (оценивание в 1 балл будет преимущественно на входной диагностике)