5.1. Обращение с кухонным инвентарем (20)
Перечень возможных задач.
1) Обращение с посудой.
Формирование умения:
- различать кухонный инвентарь
- различать чистую и грязную посуду
- очищать остатки пищи с посуды
- замачивать посуду
- протирать посуду губкой
- чистить посуду
- ополаскивать посуду
- сушить посуду
- соблюдать последовательность действий при мытье и сушке посуды
- хранить посуду
2) Обращение с бытовыми приборами, используемыми на кухне.
Формирование умения:
- пользоваться бытовыми приборами
- мыть бытовые приборы
- хранить бытовые приборы
3) Накрывание на стол.
Формирование умения выбирать посуду и столовые приборы, соответствующие блюду, ситуации
Ожидаемый результат: соблюдение последовательности действий при пользовании электробытовым прибором Методические рекомендации: Перед началом работы с бытовым прибором, ребенок знакомится с правилами техники безопасности (например, не касаться прибора мокрыми руками, вынимать…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
Ожидаемый результат: мытье бытовых приборов Методические рекомендации: Перед мытьём бытового прибора необходимо его обесточить и дождаться, пока он остынет. Ребёнок вынимает съёмные части и моет их. Внимание ребенка обращается, что…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
Ожидаемый результат: хранение посуды и бытовых приборов Методические рекомендации: Чтобы учащиеся увереннее ориентировались на кухне, все предметы посуды должны храниться в строго отведенном им месте, которое можно пометить фотографией или…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
Ожидаемый результат: выбор посуды и столовых приборов Методические рекомендации: Ребёнок учится выбирать посуду, которая соответствует конкретному блюду, например, для супа – глубокая тарелка и ложка; для чая – кружка и…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
Ожидаемый результат: раскладывание столовых приборов и посуды Методические рекомендации: Ребенок расставляет посуду для определенного количества людей в соответствии с ориентирами (салфетка, значок, табличка с именем и др.). Сначала ребенок учится…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
Ожидаемый результат: соблюдение последовательности действий при сервировке стола: накрывание стола скатертью, расставление посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание салфеток, расставление солонок и ваз, расставление блюд Методические рекомендации: Сервировать стол ребенок учится,…
Опубликовано в
5.1. Обращение с кухонным инвентарем
