6.3. Предметы быта (16)
III. Предметы быта.
Перечень возможных задач.
Формирование представления:
- об электробытовых приборах
- о предметах мебели
- о предметах посуды
- о предметах интерьера
- о часах
Ожидаемый результат: узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с электроприборами, их назначением и правилами пользования.…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание назначения электроприборов; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с электроприборами, их назначением и правилами пользования. Внимание ребенка обращается на то, что у всех электроприборов есть общая часть — шнур…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором Методические рекомендации: Ребенок знакомится с электроприборами, их назначением и правилами пользования. Внимание ребенка обращается на то, что у всех электроприборов…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами мебели, их назначением, видами мебели, материалами, из которых они…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание назначения предметов мебели; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами мебели, их назначением, видами мебели, материалами, из которых они изготовлены. Например, получает представление о мягкой мебели, уходе за…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.) Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами мебели, их назначением, видами мебели, материалами, из которых они изготовлены. Например, получает представление о…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами посуды, предназначенными для сервировки стола: тарелка, стакан…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание назначение предметов посуды Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами посуды, предназначенными для сервировки стола: тарелка, стакан и др.; предметами посуды, предназначенными для приготовления пищи: кастрюля, половник, лопатка…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: узнавание (различение) кухонного инвентаря: терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами посуды, предназначенными для сервировки стола: тарелка, стакан и др.; предметами посуды,…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание назначение кухонного инвентаря Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами посуды, предназначенными для сервировки стола: тарелка, стакан и др.; предметами посуды, предназначенными для приготовления пищи: кастрюля, половник, лопатка…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Подробнее ...
Ожидаемый результат: узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами быта, среди которых есть жизненно необходимые и те, без которых можно…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: знание назначения предметов интерьера; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами быта, среди которых есть жизненно необходимые и те, без которых можно обойтись. Ребенок знакомится с различными видами светильников…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: узнавание (различение) светильников: люстра, бра, настольная лампа Методические рекомендации: Ребенок знакомится с предметами быта, среди которых есть жизненно необходимые и те, без которых можно обойтись. Ребенок знакомится с…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
Ожидаемый результат: узнавание (различение) часов: наручные, настенные, механические, электронные часы; Методические рекомендации: Сначала ребенок получает представление о том, что часы – это прибор для измерения времени, знакомится с видами часов,…
Опубликовано в
6.3. Предметы быта
