2.3. Пространственные представления (8)
Перечень возможных задач.
Формирование умения:
- ориентироваться в пространственном расположении частей тела
- определять месторасположение предметов в пространстве
- перемещаться в пространстве в заданном направлении
- ориентироваться на плоскости
- составлять предмет (изображение) из нескольких частей
- составлять ряд
- определять месторасположение предметов в ряду
Ожидаемый результат: ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела) Методические рекомендации: До…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между,…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево Методические рекомендации: Выполняя задание на перемещения в пространстве, ребенок ориентируется на объекты, которые являются конечной целью…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый)…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: составление предмета (изображения) из нескольких частей Методические рекомендации: Ребенку предлагаются объемные игрушки, состоящие из двух частей, которые он собирает по образцу, приставляя одну часть к другой. Можно использовать…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу вверх, сверху вниз Методические рекомендации: Сначала ребенок учится приставлять один предмет к другому (однородные предметы, например, кубики красного цвета), плотно…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между Методические рекомендации: Перед ребенком расположен ряд предметов. Он учится определять их месторасположение по образцу,…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
Ожидаемый результат: определение, месторасположения предметов в ряду Методические рекомендации: Перед ребенком расположен ряд предметов. Он учится определять их месторасположение по образцу, заданному учителем. Например, в ряду игрушек назвать того, кто…
Опубликовано в
2.3. Пространственные представления
