2.5. Представления о величине (21)
Перечень возможных задач.
Формирование умения различать, сравнивать предметы:
- по величине
- по длине
- по ширине
- по высоте
- по весу
Формирование умения выполнять измерения с помощью весов
Формирование умения различать, сравнивать предметы:
- по толщине
- по глубине
Формирование умения выполнять измерение:
- с помощью мерки
- с помощью линейки
Ожидаемый результат: различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине; Методические рекомендации: С понятиями «большой» и «маленький» ребенок знакомится следующим образом. Например, перед ребенком лежат 2 предмета контрастной величины,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения Методические рекомендации: С понятиями «большой» и «маленький» ребенок знакомится следующим образом. Например, перед ребенком лежат 2 предмета…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов; Методические рекомендации: С понятиями «большой» и «маленький» ребенок знакомится следующим образом. Например, перед ребенком лежат 2 предмета контрастной величины,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию) Методические рекомендации: С понятиями «большой» и «маленький» ребенок знакомится следующим образом. Например, перед ребенком лежат 2 предмета контрастной величины, например, две…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: различение однородных (разнородных) предметов по длине Методические рекомендации: Формирование представлений о длине начинают на контрастных по длине однородных предметах с использованием приемов приложения и наложения. Два однородных предмета…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по длине Методические рекомендации: Формирование представлений о длине начинают на контрастных по длине однородных предметах с использованием приемов приложения и наложения. Два однородных предмета разной длины,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: различение однородных (разнородных) предметов по ширине; Методические рекомендации: Формирование представлений о ширине начинают на однородных контрастных по ширине предметах (ленты, полоски бумаги, ремешки и др.) с использованием приемов…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по ширине Методические рекомендации: Формирование представлений о ширине начинают на однородных контрастных по ширине предметах (ленты, полоски бумаги, ремешки и др.) с использованием приемов приложения и…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: различение предметов по высоте; Методические рекомендации: Формирование представлений о высоте начинают с работы с двумя контрастными по высоте предметами. Перед ребенком на столе ставят два бруска одинакового цвета…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по высоте Методические рекомендации: Формирование представлений о высоте начинают с работы с двумя контрастными по высоте предметами. Перед ребенком на столе ставят два бруска одинакового цвета…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Подробнее ...
Ожидаемый результат: различение предметов по весу; Методические рекомендации: Формирование представлений о весе начинают с работы с двумя предметами, контрастными по весу, которые ребенок по очереди «взвешивает» сначала в одной руке,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по весу Методические рекомендации: Формирование представлений о весе начинают с работы с двумя предметами, контрастными по весу, которые ребенок по очереди «взвешивает» сначала в одной руке,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: узнавание весов, частей весов; их назначение; Методические рекомендации: Ребенок знакомится с прибором для взвешивания – весами, с их назначением и разнообразием. Ребенок учится различать виды весов: напольные, настольные,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: измерение веса предметов, материалов с помощью весов. Методические рекомендации: Ребенок знакомится с прибором для взвешивания – весами, с их назначением и разнообразием. Ребенок учится различать виды весов: напольные,…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
