2.5. Представления о величине (21)
Перечень возможных задач.
Формирование умения различать, сравнивать предметы:
- по величине
- по длине
- по ширине
- по высоте
- по весу
Формирование умения выполнять измерения с помощью весов
Формирование умения различать, сравнивать предметы:
- по толщине
- по глубине
Формирование умения выполнять измерение:
- с помощью мерки
- с помощью линейки
Ожидаемый результат: различение предметов по толщине; Методические рекомендации: Учитель предъявляет ребенку два бруска, различных по толщине. Учитель обращает внимание ребенка на разницу в толщине брусков: «Это толстый брусок. Это тонкий…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по толщине Методические рекомендации: Учитель предъявляет ребенку два бруска, различных по толщине. Учитель обращает внимание ребенка на разницу в толщине брусков: «Это толстый брусок. Это тонкий…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: различение предметов по глубине; Методические рекомендации: Учитель предъявляет ребенку два предмета, различных по глубине (например, кружки, банки, кастрюли, ведра). Учитель обращает внимание ребенка на разницу в глубине предметов:…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: сравнение предметов по глубине Методические рекомендации: Учитель предъявляет ребенку два предмета, различных по глубине (например, кружки, банки, кастрюли, ведра). Учитель обращает внимание ребенка на разницу в глубине предметов:…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: измерение с помощью мерки Методические рекомендации: Меркой может быть полоска бумаги, кусок верёвки, проволоки. Ребенок учится совмещать край мерки с краем измеряемого предмета. Измерять длину, высоту, ширину предметы…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение; Методические рекомендации: Рекомендуем выделить точку отсчёта, поскольку край линейки не совпадает с делением «ноль». Ребенок учится совмещать край измеряемого предмета, отрезка с…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
Ожидаемый результат: измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейкой Методические рекомендации: Рекомендуем выделить точку отсчёта, поскольку край линейки не совпадает с делением «ноль». Ребенок учится совмещать край измеряемого предмета, отрезка…
Опубликовано в
2.5. Представления о величине
