15.2. Формирование учебного поведения (19)
Ожидаемый результат: Поддержание правильной позы Методические рекомендации: После того, как ребёнок научился выполнять по Вашей просьбе некоторые привычные для него действия, навык следования инструкциям используется для отработки правильной позы за…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат. Направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание Методические рекомендации. Направленность взгляда в большинстве случаев* позволяет косвенно судить о том, на что обращено внимание ребенка в данный момент.…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Подражание простым движениям и действиям с предметами Методические рекомендации. 1) Взрослый сидит перед ребенком лицом к лицу на расстоянии вытянутой руки (стола между ними быть не должно, оба…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь, подними и др.) Методические рекомендации. Умение выполнять простые инструкции специалиста – качественно новый этап формирования базовых учебных действий. Предполагается, что…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Принятие помощи взрослого Методические рекомендации. Ребенок учится выполнять действия совместно с взрослым. Обучение выполнению действий осуществляется с использованием приема «рука в руке» (кисть руки взрослого накладывается на кисть…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Использование по назначению учебных материалов Методические рекомендации: Использование по назначению учебных материалов достигается подбором таких заданий, выполнение которых будет понятно ребенку, с учетом его индивидуальных особенностей. Если ребенок…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение простых действий с одним предметом (по подражанию) Методические рекомендации: Простые действия с одним предметом по подражанию (см. выше задачу «Формирование умения подражать простым движениям и действиям с…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение действий с предметами (по подражанию) Методические рекомендации: В специальном обучении этому навыку нуждаются дети с нарушениями внимания и пространственного восприятия. Могут выполняться различные задания, мы приведем в…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение простых действий с картинками (по подражанию) Методические рекомендации. Для выкладывания по подражанию картинок надо подготовить два одинаковых поля (например, полоска картона, расчерченная на ячейки маркером). Для выкладывания…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Соотнесение одинаковых предметов (по образцу) Методические рекомендации. Рекомендуем на начальном этапе обучения использовать задание в виде сортировки. Наиболее простая форма сортировки: две большие корзины или коробки, в каждой…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Подробнее ...
Ожидаемый результат: Соотнесение одинаковых изображений (по образцу) Методические рекомендации. Как и при обучении соотнесению одинаковых предметов, можно начинать с использования инструкций или с сортировок – в зависимости от того, что…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение простых действий с предметами и изображениями (по образцу) Методические рекомендации. Здесь используются задания, аналогичные предыдущим, но взрослый не показывает каждый шаг, требуя подражания, а предъявляет уже готовый…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Соотнесения предмета с соответствующим изображением (по образцу) Методические рекомендации. Для сортировки понадобятся четкие фотографии предметов (размером не меньше, чем 10 на 15 см) и сами предметы. Сначала ребенка…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
Ожидаемый результат: Выполнение простых действий по наглядным алгоритмам (расписаниям) (по образцу) Методические рекомендации. Детям предлагаются задания по расписанию в виде пошаговых схем действий. Например, ребенок может собирать конструкцию из лего,…
Опубликовано в
15.2. Формирование учебного поведения
