8.3. Рисование (26)
Перечень возможных задач.
1) Знакомство с материалами и инструментами для рисования.
Формирование умения различать материалы и инструменты, используемые для рисования
2) Приемы работы с карандашом и кистью.
Формирование умения:
- оставлять графический след на бумаге, доске, стекле
- рисовать карандашом (приемы)
- соблюдать последовательность действий при работе с красками
- рисовать кистью (приемы)
3) Использование цвета в процессе рисования.
Формирование умения:
- выбирать цвет для рисования
- получать цвет краски путем смешивания красок других цветов
4) Рисование основных элементов.
Формирование умения:
- рисовать точки
- рисовать вертикальные, горизонтальные, наклонные линии
- соединять точки
- рисовать геометрические фигуры
5) Выполнение работы в контуре.
Формирование умения:
- соблюдать контур
- заполнять контур точками
- штриховать
- 6)Предметное рисование.
Формирование умения:
- рисовать контур предмета
- дорисовывать предмет
- рисовать с натуры предмет (объект) окружающей действительности
7) Декоративное рисование.
Формирование умения:
- рисовать элементы орнамента
- дополнять готовый орнамент элементами растительной и геометрической формы
- рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе, круге, квадрате
8) Сюжетное рисование.
Формирование умения:
- дополнять сюжетный рисунок, рисуя несколько предметов (объектов), связанных между собой по смыслу
- располагать объекты на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка
- рисовать приближенные и удаленные объекты
- подбирать цвет для рисования сюжетного рисунка
- рисовать сюжетный рисунок
- использовать нетрадиционные техники рисования
Ожидаемый результат: узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды Методические рекомендации: Ребенок знакомится с красками (акварельные, акриловые, гуашь и…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: оставление графического следа Методические рекомендации: Сначала ребенок учится «рисовать» рукой и пальцем на вертикальной плоскости затем на горизонтальной плоскости (бумаге, доске, стекле). Следует предлагать для рисования краски ярких…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: освоение приемов рисования карандашом Методические рекомендации: Работая с карандашом, ребенок учится с разной силой нажимать карандашом на лист бумаги. При сильном нажатии карандаша остается яркая толстая линия, при…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: соблюдение последовательности действий при работе с красками (опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край…
Опубликовано в
8.3. Рисование
8.3.5. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы
Ожидаемый результат: освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы Методические рекомендации: Используя разные приемы, ребенок рисует кистью: касается листа бумаги концом кисти, прикладывает весь ворс к…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: выбор цвета для рисования Методические рекомендации: С каждым цветом работают отдельно, например, желтыми могут быть банан, лимон, солнце, цыпленок и т.д. (ребенок раскрашивает изображения этих объектов желтым цветом).…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: получение цвета краски путем смешивания красок других цветов Методические рекомендации: Смешивать краски ребенок учится на палитре. Ребенок наносит на палитру несколько мазков одного цвета и добавляет в них…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: рисование точек Методические рекомендации: Сначала ребенок учится ставить точки пальцем, потом карандашом и кистью. После того, как ребенок научился ставить точки, держа инструмент вертикально листу бумаги и слегка…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий Методические рекомендации: Сначала ребенок учится проводить прямые линии горизонтальные, вертикальные, затем наклонные. Перед рисованием линии на листе бумаги ребенок проводит воображаемую линию в…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: соединение точек Методические рекомендации: Ребенок учится соединять две точки. Внимание обращается на исходную точку (она выделяется цветом), на которую ребенок помещает палец, карандаш, кисть. Сначала он проводит воображаемую…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Подробнее ...
Ожидаемый результат: рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) Методические рекомендации: Обучение начинается с рисования геометрических фигур по шаблону и трафарету. Затем ребенок учится рисовать фигуру и т.п., соединяя…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура) Методические рекомендации: Начинать работу желательно с закрашивания внутри тактильного контура, выполненного крупой, прорезиненным материалом и др., который ребенок может не…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: заполнение контура точками Методические рекомендации: При обучении ребёнка заполнению контура точками, ему задают направление, например: ставить точки на небольшом расстоянии друг от друга, начиная с левого верхнего угла…
Опубликовано в
8.3. Рисование
Ожидаемый результат: штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка Методические рекомендации: Обучение штриховке начинают после того, как ребёнок уверенно проводит прямые линии в разных направлениях. При штриховке внимание…
Опубликовано в
8.3. Рисование
