- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
-
- 1. Речь и альтернативная (дополнительная) коммуникация
-
- 1.1. Коммуникация
-
- 1.1.1. Коммуникация с использованием вербальных средств.
-
- 1.1.1.1. Использование звука как средства коммуникации
- 1.1.1.2. Использование звукоподражания как средства коммуникации
- 1.1.1.3. Использование звукового комплекса как средства коммуникации
- 1.1.1.4. Использование слога как средства коммуникации
- 1.1.1.5. Использование слова как средства коммуникации
- 1.1.1.6. Использование предложения как средства коммуникации
- 1.1.2. Коммуникация с использованием невербальных средств.
-
- 1.1.2.1. Использование взгляда как средства коммуникации
- 1.1.2.2. Использование мимики как средства коммуникации
- 1.1.2.3. Использование жеста как средства коммуникации
- 1.1.2.4. Использование звучащего предмета как средства коммуникации
- 1.1.2.5. Использование предметного символа как средства коммуникации
- 1.1.2.6. Использование графического изображения как средства коммуникации
- 1.1.2.7. Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации
- 1.1.2.8. Использование таблицы букв как средства коммуникации
- 1.1.2.9. Использование коммуникативной кнопки как средства коммуникации
- 1.1.2.10. Использование коммуникатора как средства коммуникации
- 1.1.2.11. Использование компьютера (планшетного компьютера) как средства коммуникации
- 1.2. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации
-
- 1.2.1. Импрессивная речь
-
- 1.2.1.1. Понимание слова, обозначающего собственное имя
- 1.2.1.2. Понимание слов, обозначающих названия членов семьи, имена членов семьи, учащихся класса, педагогов
- 1.2.1.3. Понимание слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.1.4. Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.1.5. Понимание слов, обозначающих действия (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
- 1.2.1.6. Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)
- 1.2.1.7. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
- 1.2.1.8. Понимание слов, указывающих на субъект/объект, его принадлежность (я, он, мой, твой и др.)
- 1.2.1.9. Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)
- 1.2.1.10. Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)
- 1.2.1.11. Понимание простых предложений
- 1.2.1.12. Понимание сложных предложений
- 1.2.1.13. Понимание содержания текста
- 1.2.2. Экспрессивная речь
-
- 1.2.2.1. Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов
- 1.2.2.2. Называние собственного имени
- 1.2.2.3. Называние членов семьи, имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса)
- 1.2.2.4. Называние (употребление) слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.2.5. Называние (употребление) обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.2.6. Называние (употребление) слов, обозначающих действия (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
- 1.2.2.7. Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)
- 1.2.2.8. Называние (употребление) слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
- 1.2.2.9. Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)
- 1.2.2.10. Называние (употребление) слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)
- 1.2.2.11. Называние (употребление) слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)
- 1.2.2.12. Называние (употребление) простых предложений
- 1.2.2.13. Называние (употребление) сложных предложений
- 1.2.2.14. Ответы на вопросы по содержанию текста
- 1.2.2.15. Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям
- 1.2.2.16. Составление рассказа по одной сюжетной картинке.
- 1.2.2.17. Составление рассказа по серии сюжетных картинок
- 1.2.2.18. Составление рассказа о прошедших (планируемых) событиях
- 1.2.2.19. Составление рассказа о себе
- 1.2.2.20. Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, картинки, мнемокартинки)
- 1.2.3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации
-
- 1.2.3.1. Показ графических изображений, обозначающих собственное имя
- 1.2.3.2. Показ графических изображений, обозначающих названия членов семьи, имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса)
- 1.2.3.3. Показ графических изображений, обозначающих предметы и объекты (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.3.4. Показ графических изображений, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
- 1.2.3.5. Показ графических изображений, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)
- 1.2.3.6. Показ графических изображений для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 1.2.3.7. Показ графических изображений, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
- 1.2.3.8. Показ графических изображений, обозначающих слова, указывающие на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)
- 1.2.3.9. Показ графических изображений, обозначающих число и количество предметов (пять, второй и др.)
- 1.2.3.10. Составление простых предложений с использованием графических изображений
- 1.2.3.11. Ответы на вопросы по содержанию текста с использованием графических изображений
- 1.2.3.12. Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям с использованием графических изображений
- 1.2.3.13. Составление рассказа по одной сюжетной картинке с использованием графических изображений
- 1.2.3.14. Составление рассказа по серии сюжетных картинок с использованием графических изображений
- 1.2.3.15. Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях с использованием графических изображений
- 1.2.3.16. Составление рассказа о себе с использованием графических изображений
- 1.3. Чтение и письмо
- 2. Математические представления
-
- 2.1. Количественные представления
-
- 2.1.1. Нахождение одинаковых предметов
- 2.1.2. Разъединение множества
- 2.1.3. Объединение предметов в единое множество
- 2.1.4. Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»
- 2.1.5. Сравнение множеств без пересчета (с пересчетом)
- 2.1.6. Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание
- 2.1.7. Пересчет предметов по единице
- 2.1.8. Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5)
- 2.1.9. Узнавание цифр
- 2.1.10. Соотнесение количества предметов с числом
- 2.1.11. Обозначение числа цифрой
- 2.1.12. Написание цифры
- 2.1.13. Знание отрезка числового ряда 1-3 (1-5, 1-10, 0-10)
- 2.1.14. Определение места числа (от 0 до 9) в числовом ряду; счет в прямой (обратной) последовательности
- 2.1.15. Состав числа 2 (3, 4, .., 10) из двух слагаемых
- 2.1.16. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5 (10); запись арифметического примера на увеличение (уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)
- 2.1.17. Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)
- 2.1.18. Запись решения задачи в виде арифметического примера
- 2.1.19. Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)
- 2.1.20. Выполнение арифметических действий на калькуляторе
- 2.1.21. Различение денежных знаков (монета, купюра)
- 2.1.22. Узнавание достоинства монеты (купюры)
- 2.1.23. Размен денег
- 2.1.24. Решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости
- 2.2. Представления о форме
-
- 2.2.1. Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок»
- 2.2.2. Соотнесение формы предметов с геометрическими телами
- 2.2.3. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок
- 2.2.4. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой
- 2.2.5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)
- 2.2.6. Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) из 2-х (3-х, 4-х) частей
- 2.2.7. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) из счетных палочек
- 2.2.8. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)
- 2.2.9. Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по шаблону (трафарету, контурной линии)
- 2.2.10. Построение геометрической фигуры (отрезок, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по точкам
- 2.2.11. Рисование геометрической фигуры: точка, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг
- 2.2.12. Узнавание циркуля (частей циркуля), его назначение
- 2.2.13. Рисование круга произвольной (заданной) величины
- 2.2.14. Измерение отрезка
- 2.3. Пространственные представления
-
- 2.3.1. Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела)
- 2.3.2. Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре
- 2.3.3. Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево
- 2.3.4. Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол
- 2.3.5. Составление предмета (изображения) из нескольких частей
- 2.3.6. Составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу вверх, сверху вниз
- 2.3.7. Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между
- 2.3.8. Определение месторасположения предметов в ряду
- 2.4. Временные представления
-
- 2.4.1. Узнавание (различение) частей суток
- 2.4.2. Знание порядка следования частей суток
- 2.4.3. Узнавание (различение) дней недели
- 2.4.4. Знание последовательности дней недели
- 2.4.5. Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра
- 2.4.6. Соотнесение деятельности (события) с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно
- 2.4.7. Различение времен года
- 2.4.8. Знание порядка следования сезонов в году
- 2.4.9. Узнавание (различение) месяцев
- 2.4.10. Знание последовательности месяцев в году
- 2.4.11. Сравнение людей по возрасту
- 2.4.12. Определение времени по часам: целого часа, четверти часа, с точностью до получаса (до 5 минут)
- 2.4.13. Соотнесение времени с началом и концом деятельности
- 2.5. Представления о величине
-
- 2.5.1. Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине
- 2.5.2. Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения
- 2.5.3. Определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов
- 2.5.4. Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)
- 2.5.5. Различение однородных (разнородных) предметов по длине
- 2.5.6. Сравнение предметов по длине
- 2.5.7. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине
- 2.5.8. Сравнение предметов по ширине
- 2.5.9. Различение предметов по высоте
- 2.5.10. Сравнение предметов по высоте
- 2.5.11. Различение предметов по весу
- 2.5.12. Сравнение предметов по весу
- 2.5.13. Узнавание весов, частей весов; их назначение
- 2.5.14. Измерение веса предметов, материалов с помощью весов
- 2.5.15. Различение предметов по толщине
- 2.5.16. Сравнение предметов по толщине
- 2.5.17. Различение предметов по глубине
- 2.5.18. Сравнение предметов по глубине
- 2.5.19. Измерение с помощью мерки
- 2.5.20. Узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение
- 2.5.21. Измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейкой
- 3. Окружающий природный мир
-
- 3.1. Временные представления
-
- 3.1.1. Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)
- 3.1.2. Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь)
- 3.1.3. Соотнесение частей суток с видами деятельности
- 3.1.4. Определение частей суток по расположению солнца
- 3.1.5. Узнавание (различение) дней недели
- 3.1.6. Представление о неделе как о последовательности 7 дней
- 3.1.7. Различение выходных и рабочих дней
- 3.1.8. Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности
- 3.1.9. Узнавание (различение) месяцев
- 3.1.10. Представление о годе как о последовательности 12 месяцев
- 3.1.11. Соотнесение месяцев с временами года
- 3.1.12. Узнавание (различение) календарей (настенный, настольный и др.)
- 3.1.13. Ориентация в календаре (определение года, текущего месяца, дней недели, предстоящей даты и т.д.)
- 3.1.14. Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам
- 3.1.15. Представление о годе как о последовательности сезонов
- 3.1.16. Знание изменений, происходящих в жизни человека в разное время года
- 3.1.17. Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года
- 3.1.18. Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года
- 3.1.19. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер)
- 3.1.20. Соотнесение явлений природы с временем года
- 3.1.21. Рассказ о погоде текущего дня
- 3.2. Животный мир
-
- 3.2.1. Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога, хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)
- 3.2.2. Знание основных признаков животного
- 3.2.3. Установление связи строения тела животного с его образом жизни
- 3.2.4. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака)
- 3.2.5. Знание питания домашних животных
- 3.2.6. Знание способов передвижения домашних животных
- 3.2.7. Объединение животных в группу «домашние животные»
- 3.2.8. Знание значения домашних животных в жизни человека
- 3.2.9. Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)
- 3.2.10. Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)
- 3.2.11. Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр)
- 3.2.12. Знание питания диких животных
- 3.2.13. Знание способов передвижения диких животных
- 3.2.14. Объединение диких животных в группу «дикие животные»
- 3.2.15. Знание значения диких животных в жизни человека
- 3.2.16. Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок)
- 3.2.17. Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин, олень, песец, тюлень, морж)
- 3.2.18. Установление связи строения животного с его местом обитания
- 3.2.19. Знание питания животных
- 3.2.20. Знание способов передвижения животных
- 3.2.21. Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса (верблюд, лев, слон, жираф, зебра, черепаха, носорог, обезьяна, бегемот, крокодил)
- 3.2.22. Установление связи строения животного с его местом обитания
- 3.2.23. Знание питания животных
- 3.2.24. Знание способов передвижения животных
- 3.2.25. Знание строения птицы
- 3.2.26. Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни
- 3.2.27. Знание питания птиц
- 3.2.28. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк)
- 3.2.29. Знание особенностей внешнего вида птиц
- 3.2.30. Знание питания птиц
- 3.2.31. Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»
- 3.2.32. Знание значения домашних птиц в жизни человека
- 3.2.33. Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок)
- 3.2.34. Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова)
- 3.2.35. Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль)
- 3.2.36. Знание питания птиц
- 3.2.37. Объединение перелетных птиц в группу «перелетные птицы»
- 3.2.38. Объединение зимующих птиц в группу «зимующие птицы»
- 3.2.39. Знание значения птиц в жизни человека, в природе
- 3.2.40. Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь, пеликан)
- 3.2.41. Знание значения птиц в жизни человека, в природе
- 3.2.42. Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост, плавники, жабры); установление связи строения тела рыбы с ее образом жизни
- 3.2.43. Знание питания рыб
- 3.2.44. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука)
- 3.2.45. Знание значения речных рыб в жизни человека, в природе
- 3.2.46. Знание строения насекомого; установление связи строения тела насекомого с его образом жизни
- 3.2.47. Знание питания насекомых
- 3.2.48. Узнавание (различение) речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей, кузнечик, муха, комар, пчела, таракан)
- 3.2.49. Знание способов передвижения насекомых
- 3.2.50. Знание значения насекомых в жизни человека, в природе
- 3.2.51. узнавание (различение) морских обитателей (кит, дельфин, морская звезда, медуза, морской конек, осьминог, креветка)
- 3.2.52. Знание строения морских обитателей; установление связи строения тела морского обитателя с его образом жизни
- 3.2.53. Знание питания морских обитателей
- 3.2.54. Знание значения морских обитателей в жизни человека, в природе
- 3.2.55. Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки)
- 3.2.56. Знание особенностей ухода (питание, содержание и др.)
- 3.3. Объекты природы
-
- 3.3.1. Узнавание Солнца
- 3.3.2. Знание значения солнца в жизни человека и в природе
- 3.3.3. Узнавание Луны
- 3.3.4. Знание значения луны в жизни человека и в природе
- 3.3.5. Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда)
- 3.3.6. Знание знаменитых космонавтов
- 3.3.7. Узнавание изображения Земли из космоса
- 3.3.8. Узнавание глобуса – модели Земли
- 3.3.9. Знание свойств воздуха
- 3.3.10. Знание значение воздуха в природе и жизни человека
- 3.3.11. Различение земли, неба
- 3.3.12. Определение месторасположения земли и неба
- 3.3.13. Определение месторасположения объектов на земле и небе
- 3.3.14. Узнавание (различение) форм земной поверхности
- 3.3.15. Знание значения горы (оврага, равнины) в природе и жизни человека
- 3.3.16. Изображение земной поверхности на карте
- 3.3.17. Узнавание (различение) суши (водоема)
- 3.3.18. Узнавание леса
- 3.3.19. Знание значения леса в природе и жизни человека
- 3.3.20. Различение растений (животных) леса
- 3.3.21. Соблюдение правил поведения в лесу
- 3.3.22. Узнавание луга
- 3.3.23. Узнавание луговых цветов
- 3.3.24. Знание значения луга в природе и жизни человека
- 3.3.25. Узнавание почвы
- 3.3.26. Знание свойств почвы
- 3.3.27. Знание значения почвы в жизни человека
- 3.3.28. Узнавание (различение) полезных ископаемых (уголь, нефть, гранит, торф, гранит, известняк, песок, глина, алюминий, медь, золото)
- 3.3.29. Знание способов добычи полезных ископаемых
- 3.3.30. Знание значения полезных ископаемых в жизни человека
- 3.3.31. Узнавание воды
- 3.3.32. Знание свойств воды
- 3.3.33. Знание значения воды в природе и жизни человека
- 3.3.34. Узнавание реки
- 3.3.35. Знание значения реки (ручья) в природе и жизни человека
- 3.3.36. Соблюдение правил поведения на реке
- 3.3.37. Узнавание водоема
- 3.3.38. Знание значения водоемов в природе и жизни человека
- 3.3.39. Соблюдение правил поведения на озере (пруду)
- 3.3.40. Узнавание огня
- 3.3.41. Знание свойств огня (полезные свойства, отрицательное)
- 3.3.42. Знание значения огня в жизни человека
- 3.3.43. Соблюдение правил обращения с огнем
- 3.4. Растительный мир
-
- 3.4.1. Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава)
- 3.4.2. Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол/ стебель, ветка, лист, цветок)
- 3.4.3. Знание значения частей растения
- 3.4.4. Знание значения растений в природе и жизни человека
- 3.4.5. Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён, ель, осина, сосна, ива, каштан)
- 3.4.6. Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)
- 3.4.7. Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива)
- 3.4.8. Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев
- 3.4.9. Знание значения деревьев в природе и жизни человека
- 3.4.10. Узнавание (различение) кустарников (орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина, боярышник)
- 3.4.11. Знание особенностей внешнего строения кустарника
- 3.4.12. Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников
- 3.4.13. Знание значения кустарников в природе и жизни человека
- 3.4.14. Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху)
- 3.4.15. Различение съедобных и несъедобных частей фрукта
- 3.4.16. Знание значения фруктов в жизни человека
- 3.4.17. Знание способов переработки фруктов
- 3.4.18. Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)
- 3.4.19. Различение съедобных и несъедобных частей овоща
- 3.4.20. Знание значения овощей в жизни человека
- 3.4.21. Знание способов переработки овощей
- 3.4.22. Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика, голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу, запаху)
- 3.4.23. Различение лесных и садовых ягод
- 3.4.24. Знание значения ягод в жизни человека
- 3.4.25. Знание способов переработки ягод
- 3.4.26. Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по внешнему виду
- 3.4.27. Знание строения гриба (ножка, шляпка)
- 3.4.28. Различение съедобных и несъедобных грибов
- 3.4.29. Знание значения грибов в природе и жизни человека
- 3.4.30. Знание способов переработки грибов
- 3.4.31. Узнавание (различение) садовых цветочно-декоративных растений (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза, лилия, пион, гвоздика)
- 3.4.32. Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек, подснежник, ландыш)
- 3.4.33. Знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок);
- 3.4.34. Соотнесение цветения цветочно-декоративных растений с временем года
- 3.4.35. Знание значения цветочно-декоративных растений в природе и жизни человека
- 3.4.36. Узнавание травянистых растений
- 3.4.37. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп, базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник, крапива)
- 3.4.38. Знание значения трав в жизни человека
- 3.4.39. Узнавание (различение) лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула и др.)
- 3.4.40. Знание значения лекарственных растений в жизни человека
- 3.4.41. Узнавание (различение) комнатных растений (герань, кактус, фиалка, фикус)
- 3.4.42. Знание строения растения
- 3.4.43. Знание особенностей ухода за комнатными растениями
- 3.4.44. Знание значения комнатных растений в жизни человека
- 3.4.45. Узнавание (различение) зерновых культур (пшеница, просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по внешнему виду знание
- 3.4.46. Значения зерновых культур в жизни человека
- 3.4.47. Узнавание (различение) растений природных зон холодного пояса (мох, карликовая береза)
- 3.4.48. Знание особенностей растений природных зон холодного пояса
- 3.4.49. Узнавание (различение) растений природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья колючка, пальма, лиана, бамбук)
- 3.4.50. Знание особенностей растений природных зон жаркого пояса
- 4. Человек
-
- 4.1. Представления о себе
-
- 4.1.1. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду
- 4.1.2. Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки)
- 4.1.3. Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)
- 4.1.4. Знание назначения частей тела
- 4.1.5. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)
- 4.1.6. Знание назначения частей лица
- 4.1.7. Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа);
- 4.1.8. Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок)
- 4.1.9. Знание назначения внутренних органов
- 4.1.10. Знание вредных привычек
- 4.1.11. Сообщение о состоянии своего здоровья
- 4.1.12. Называние своего имени и фамилии
- 4.1.13. Называние своего возраста (даты рождения)
- 4.1.14. Знание видов деятельности для организации своего свободного времени
- 4.1.15. Сообщение сведений о себе
- 4.1.16. Рассказ о себе
- 4.1.17. Знание возрастных изменений человека
- 4.2. Семья
-
- 4.2.1. Узнавание (различение) членов семьи
- 4.2.2. Узнавание (различение) детей и взрослых
- 4.2.3. Определение своей социальной роли в семье
- 4.2.4. Различение социальных ролей членов семьи
- 4.2.5. Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи
- 4.2.6. Представление о профессиональной деятельности членов семьи
- 4.2.7. Рассказ о своей семье
- 4.3. Гигиена тела
-
- 4.3.1. Различение вентилей с горячей и холодной водой
- 4.3.2. Регулирование напора струи воды
- 4.3.3. Смешивание воды до комфортной температуры
- 4.3.4. Вытирание рук полотенцем
- 4.3.5. Сушка рук с помощью автоматической сушилки
- 4.3.6. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)
- 4.3.7. Нанесение крема на руки
- 4.3.8. Подстригание ногтей ножницами
- 4.3.9. Подпиливание ногтей пилочкой
- 4.3.10. Нанесение покрытия на ногтевую поверхность
- 4.3.11. Удаление декоративного покрытия с ногтей
- 4.3.12. Вытирание лица
- 4.3.13. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица)
- 4.3.14. Очищение носового хода
- 4.3.15. Нанесение косметического средства на лицо
- 4.3.16. Соблюдение последовательности действий при бритье электробритвой, безопасным станком
- 4.3.17. Чистка зубов
- 4.3.18. Полоскание полости рта
- 4.3.19. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта
- 4.3.20. Расчесывание волос
- 4.3.21. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос)
- 4.3.22. Соблюдение последовательности действий при сушке волос феном (включение фена (розетка, переключатель), направление струи воздуха на разные участки головы, выключение фена, расчесывание волос)
- 4.3.23. Мытье ушей
- 4.3.24. Чистка ушей
- 4.3.25. Вытирание ног
- 4.3.26. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании ног (намачивание ног, намыливание ног, смывание мыла, вытирание ног)
- 4.3.27. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела (ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела)
- 4.3.28. Мытье интимной зоны
- 4.3.29. Пользование гигиеническими прокладками
- 4.3.30. Пользование косметическими средствами: дезодорантом, туалетной водой, гигиенической помадой, духами
- 4.4. Обращение с одеждой и обувью
-
- 4.4.1. Узнавание (различение) предметов одежды (пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки))
- 4.4.2. Знание назначения предметов одежды
- 4.4.3. Узнавание (различение) деталей предметов одежды (пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты))
- 4.4.4. Знание назначения деталей предметов одежды
- 4.4.5. Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)
- 4.4.6. Знание назначения видов обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая)
- 4.4.7. Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная)
- 4.4.8. Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок)
- 4.4.9. Знание назначения головных уборов
- 4.4.10. Различение сезонных головных уборов
- 4.4.11. Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов)
- 4.4.12. Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий
- 4.4.13. Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная)
- 4.4.14. Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия
- 4.4.15. Различение сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная)
- 4.4.16. Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка)
- 4.4.17. Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты)
- 4.4.18. Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка)
- 4.4.19. Соблюдение последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог)
- 4.4.20. Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка)
- 4.4.21. Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк)
- 4.4.22. Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог)
- 4.4.23. Соблюдение последовательности действий при одевании комплекта одежды (например: надевание колготок, надевание футболки, надевание юбки, надевание кофты)
- 4.4.24. Контроль своего внешнего вида
- 4.4.25. Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды
- 4.4.26. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка)
- 4.4.27. Выворачивание одежды
- 4.5. Прием пищи
-
- 4.5.1. Сообщение о желании пить
- 4.5.2. Питье через соломинку
- 4.5.3. Питье из кружки /стакана) (захват кружки /стакана, поднесение кружки/стакана ко рту, наклон кружки/стакана, втягивание / вливание жидкости в рот, опускание кружки/стакана на стол)
- 4.5.4. Наливание жидкости в кружку
- 4.5.5. Сообщение о желании есть
- 4.5.6. Еда руками
- 4.5.7. Еда ложкой (захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку)
- 4.5.8. Еда вилкой (захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие с вилки губами кусочка пищи, опускание вилки в тарелку)
- 4.5.9. Использование ножа и вилки во время приема пищи (отрезание ножом кусочка пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа)
- 4.5.10. Использование салфетки во время приема пищи
- 4.5.11. Накладывание пищи в тарелку
- 4.6. Туалет
- 5. Домоводство
-
- 5.1. Обращение с кухонным инвентарем
-
- 5.1.1. Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож)
- 5.1.2.Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (терка, венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, пресс для чеснока, открывалка, скалка и др.)
- 5.1.3. Различение чистой и грязной посуды
- 5.1.4. Очищение остатков пищи с посуды
- 5.1.5. Знание (различение) моющих средств, специальных чистящих приспособлений для мытья посуды
- 5.1.6. Выбор моющих средств
- 5.1.7. Замачивание посуды
- 5.1.8. Протирание посуды губкой
- 5.1.9. Чистка посуды
- 5.1.10. Ополаскивание посуды
- 5.1.11. Сушка посуды
- 5.1.12. Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка
- 5.1.13. Различение бытовых приборов по назначению (блендер, миксер, тостер, электрический чайник, комбайн, холодильник и др.)
- 5.1.14. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором
- 5.1.15. Соблюдение последовательности действий при пользовании электробытовым прибором
- 5.1.16. Мытье бытовых приборов
- 5.1.17. Хранение посуды и бытовых приборов
- 5.1.18. Выбор посуды и столовых приборов
- 5.1.19. Раскладывание столовых приборов и посуды
- 5.1.20. Соблюдение последовательности действий при сервировке стола: накрывание стола скатертью, расставление посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание салфеток, расставление солонок и ваз, расставление блюд
- 5.2. Покупки
-
- 5.2.1. Планирование покупок
- 5.2.2. Выбор места совершения покупок
- 5.2.3. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы, туалета и др.
- 5.2.4. Нахождение нужного товара в магазине
- 5.2.5. Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара: складывание продукта в пакет, выкладывание на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом
- 5.2.6. Складывание покупок в сумку
- 5.2.7. Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, передача денег, карты скидок кассиру, получение чека и сдачи
- 5.2.8. Раскладывание продуктов в места хранения
- 5.3. Приготовление пиши
-
- 5.3.1. Продукты питания
-
- 5.3.1.1. Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе)
- 5.3.1.2. Узнавание напитка по упаковке
- 5.3.1.3. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое)
- 5.3.1.4. Узнавание упаковок с молочным продуктом
- 5.3.1.5. Знание (соблюдение) правил хранения молочных продуктов
- 5.3.1.6. Узнавание (различение) мясных продуктов, готовых к употреблению (колбаса, ветчина) и требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш)
- 5.3.1.7. Знакомство со способами обработки (приготовления) мясных продуктов
- 5.3.1.8. Знание (соблюдение) правил хранения мясных продуктов
- 5.3.1.9. Узнавание (различение) рыбных продуктов, готовых к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая) и требующих обработки (приготовления) (мясо (филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш)
- 5.3.1.10. Знакомство со способами обработки (приготовления) рыбных продуктов
- 5.3.1.11. Знание (соблюдение) правил хранения рыбных продуктов
- 5.3.1.12. Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари) и требующих обработки (приготовления) (макаронные изделия (макароны, вермишель, рожки)
- 5.3.1.13. Знакомство со способами обработки (приготовления) мучных изделий
- 5.3.1.14. Знание (соблюдение) правил хранения мучных изделий
- 5.3.1.15. Узнавание (различение) круп и бобовых, готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза, горошек, свежий горох) и требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено и др. крупы, бобовые)
- 5.3.1.16. Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и бобовых
- 5.3.1.17. Знание (соблюдение) правил хранения круп и бобовых
- 5.3.1.18. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад)
- 5.3.1.19. Знание (соблюдение) правил хранения кондитерских изделий
- 5.3.1.20. Различение растений огорода (овощи, пряная зелень), сада (фрукты, ягоды)
- 5.3.1.21. Заготовка полуфабрикатов (сушка, замораживание, консервирование)
- 5.3.1.22. Знание правил хранения овощей (фруктов)
- 5.3.2. Приготовление блюда
-
- 5.3.2.1. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи
- 5.3.2.2. Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда
- 5.3.2.3. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда
- 5.3.2.4. Мытье продуктов
- 5.3.2.5. Чистка овощей
- 5.3.2.6. Резание ножом
- 5.3.2.7. Нарезание продуктов кубиками (кольцами/полукольцами)
- 5.3.2.8. Натирание продуктов на тёрке
- 5.3.2.9. Раскатывание теста
- 5.3.2.10. Перемешивание продуктов ложкой (венчиком, миксером/блендером)
- 5.3.2.11. Соблюдение последовательности действий при варке продукта: включение электрической плиты, набирание воды, закладывание продукта в воду, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера на определенное время, выключение электрической плиты
- 5.3.2.12. Соблюдение последовательности действий при жарке продукта: включение электрической плиты, наливание масла, выкладывание продукта на сковороду, постановка сковороды на конфорку, установка таймера на определенное время, перемешивание
- 5.3.2.13. Соблюдение последовательности действий при выпекании полуфабриката: включение электрической духовки, смазывание противня, выкладывание полуфабриката на противень, постановка противня в духовку, установка таймера на определенное время
- 5.3.2.14. Поддержание чистоты рабочего места в процессе приготовления пищи
- 5.3.2.15. Соблюдение последовательности действий при варке яйца: выбор продуктов (яйца), выбор кухонного инвентаря (кастрюля, шумовка, тарелка), мытьё яиц, закладывание яиц в кастрюлю, наливание воды в кастрюлю
- 5.3.2.16. Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, помидор, масло), выбор кухонного инвентаря (тарелка, доска, нож), нарезание хлеба
- 5.3.2.17. Соблюдение последовательности действий при приготовлении салата: выбор продуктов (вареный картофель, морковь, кукуруза, соленый огурец, лук, масло растительное, соль, зелень), выбор кухонного инвентаря
- 5.3.2.18. Соблюдение последовательности действий при приготовлении котлет: выбор продуктов (полуфабрикат, масло растительное), выбор кухонного инвентаря (сковорода, лопатка, тарелки),
- 5.4. Уход за вещами
-
- 5.4.1. Стирка белья
-
- 5.4.1.1 Подготовка вещей к стирке
- 5.4.1.2 Ручная стирка
-
- 5.4.1.2.1. Наполнение емкости водой
- 5.4.1.2.2. Знание (различение) моющих средств
- 5.4.1.2.3. Выбор моющего средства
- 5.4.1.2.4. Отмеривание необходимого количества моющего средства
- 5.4.1.2.5. Замачивание белья
- 5.4.1.2.6. Застирывание белья
- 5.4.1.2.7. Полоскание белья
- 5.4.1.2.8. Выжимание белья
- 5.4.1.2.9. Вывешивание белья на просушку
- 5.4.1.2.10. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке
- 5.4.1.3 Машинная стирка
-
- 5.4.1.3.1. Узнавание (различение) составных частей стиральной машины
- 5.4.1.3.2. Закладывание белья в машину
- 5.4.1.3.3. Вынимание белья из машины
- 5.4.1.3.4. Установка программы (температурного режима)
- 5.4.1.3.5. Мытье (сушка) машины
- 5.4.1.3.6. Соблюдение последовательности действий при машинной стирке
- 5.4.2. Глажение утюгом
- 5.4.3. Уход за одеждой
- 5.4.4. Уход за обувью
- 5.5. Уборка помещения и территории
-
- 5.5.1. Уборка помещения
-
- 5.5.1.1. Уборка мебели
- 5.5.1.2. Уборка пола
-
- 5.5.1.2.1. Сметание мусора в определенное место
- 5.5.1.2.2. Заметание мусора на совок
- 5.5.1.2.3. Соблюдение последовательности действий при подметании пола
- 5.5.1.2.4. Различение основных частей пылесоса
- 5.5.1.2.5. Подготовка пылесоса к работе
- 5.5.1.2.6. Чистка поверхности пылесосом
- 5.5.1.2.7. Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом
- 5.5.1.2.8. Соблюдение последовательности действий при мытье пола
- 5.5.1.3. Уборка стеклянных и зеркальных поверхностей
- 5.5.1.4. Мелкий ремонт
- 5.5.2. Уборка территории
- 6. Окружающий социальный мир
-
- 6.1. Школа
-
- 6.1.1. Узнавание (различение) помещений школы
- 6.1.2. Знание назначения помещений школы
- 6.1.3. Нахождение помещений школ
- 6.1.4. Знание профессий людей, работающих в школе
- 6.1.5. Соотнесение работника школы с его профессией
- 6.1.6. Узнавание (различение) участков школьной территории
- 6.1.7. Знание назначения участков школьной территории
- 6.1.8. Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы
- 6.1.9. Узнавание (различение) зон класса
- 6.1.10. Знание назначения зон класса
- 6.1.11. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня
- 6.1.12. Узнавание (различение) школьных принадлежностей
- 6.1.13. Знание назначения школьных принадлежностей
- 6.1.14. Представление о себе как члене коллектива класса
- 6.1.15. Знание положительных качеств человека
- 6.1.16. Знание способов проявления дружеских отношений (чувств)
- 6.1.17. Умение выражать свой интерес к другому человеку
- 6.2. Предметы и материалы, изготовленные человеком
-
- 6.2.1. Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает)
- 6.2.2. Узнавание (различение) видов бумаги (по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.));узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.)
- 6.2.3. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)
- 6.2.4. Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит)
- 6.2.5. Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)
- 6.2.6. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)
- 6.2.7. Знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость)
- 6.2.8. Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.)
- 6.2.9. Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла
- 6.2.10. Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость)
- 6.2.11. Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.)
- 6.2.12. Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде)
- 6.2.13. Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.)
- 6.2.14. Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся)
- 6.2.15. Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)
- 6.2.16. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла)
- 6.2.17. Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость)
- 6.2.18. Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.)
- 6.3. Предметы быта
-
- 6.3.1. Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер
- 6.3.2. Знание назначения электроприборов
- 6.3.3. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором
- 6.3.4. Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод
- 6.3.5. Знание назначения предметов мебели
- 6.3.6. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.)
- 6.3.7. Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож
- 6.3.8. Знание назначение предметов посуды
- 6.3.9. Узнавание (различение) кухонного инвентаря: терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка
- 6.3.10. Знание назначения кухонного инвентаря
- 6.3.11. Узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи
- 6.3.12. Знание назначения предметов интерьера
- 6.3.13. Узнавание (различение) светильников: люстра, бра, настольная лампа
- 6.3.14. Узнавание (различение) часов: наручные, настенные, механические, электронные часы
- 6.3.15. Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат
- 6.3.16. Знание назначения часов (частей часов)
- 6.4. Квартира, дом, двор
-
- 6.4.1. Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)
- 6.4.2. Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом
- 6.4.3. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт)
- 6.4.4. Соблюдение правил при пользовании лифтом (ждать закрытия и открытия дверей, нажимать кнопку с номером нужного этажа, стоять во время движения лифта и др.)
- 6.4.5. Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода и др.
- 6.4.6. Соблюдение правил пользования мусоропроводом (домофоном, почтовым ящиком, кодовым замком)
- 6.4.7. Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон)
- 6.4.8. Знание функционального назначения помещений квартиры
- 6.4.9. Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)
- 6.4.10. Узнавание своего домашнего адреса (на слух, написанного)
- 6.4.11. Написание своего домашнего адреса
- 6.4.12. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон)
- 6.4.13. Соблюдение правил безопасности и поведения во дворе
- 6.4.14. Знакомство с коммунальными удобствами в квартире
- 6.4.15. Соблюдение правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме
- 6.4.16. Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи, тараканы, клопы, вши), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме
- 6.4.17. Представление о вреде, который приносят вредные насекомые, мерах борьбы с ними
- 6.4.18. Соблюдение правил поведения в чрезвычайной ситуации
- 6.5. Город
-
- 6.5.1. Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры (районы (Завеличье, Запсковье и др.), улицы (проспекты, переулки), площади (Октябрьская, Ленина и др.), здания, парки)
- 6.5.2. Узнавание (различение), назначение зданий (кафе (ресторан), вокзал (аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской), службы помощи (банк, сберкасса, больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин
- 6.5.3. Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, работник химчистки, работник банка)
- 6.5.4. Знание особенностей деятельности людей разных профессий
- 6.5.5. Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах
- 6.5.6. Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар)
- 6.5.7. Узнавание (различение) технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор)
- 6.5.8. Знание (соблюдение) правил перехода улицы
- 6.5.9. Знание (соблюдение) правил поведения на улице
- 6.5.10. Узнавание (различение) достопримечательностей своего города (например) (Кремль, Троицкий собор, Приказные палаты, памятник княгине Ольге, памятник героям-десантникам и др.)
- 6.6. Транспорт
-
- 6.6.1. Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый)
- 6.6.2. Знание назначения наземного транспорта
- 6.6.3. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства
- 6.6.4. Узнавание (различение) воздушного транспорта
- 6.6.5. Знание назначения воздушного транспорта
- 6.6.6. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства
- 6.6.7. Узнавание (различение) водного транспорта
- 6.6.8. Знание назначения водного транспорта
- 6.6.9. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства
- 6.6.10. Узнавание (различение) космического транспорта
- 6.6.11. Знание назначения космического транспорта
- 6.6.12. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства
- 6.6.13. Знание (называние) профессий людей, работающих на транспорте
- 6.6.14. Соотнесение деятельности с профессией
- 6.6.15. Узнавание (различение) общественного транспорта
- 6.6.16. Знание (соблюдение) правил поведения в общественном транспорте
- 6.6.17. Знание места посадки и высадки из автобуса
- 6.6.18. Пользование общественным транспортом (посадка в автобус, покупка билета и др.)
- 6.6.19. Узнавание (различение) специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина)
- 6.6.20. Знание назначения специального транспорта
- 6.6.21. Знание профессий людей, работающих на специальном транспорте
- 6.6.22. Соотнесение деятельности с профессией
- 6.7. Страна
-
- 6.7.1. Знание названия государства, в котором мы живем
- 6.7.2. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн)
- 6.7.3. Узнавание президента РФ (на фото, видео)
- 6.7.4. Знание государственных праздников
- 6.7.5. Знание названия столицы России
- 6.7.6. Знание (узнавание) достопримечательностей столицы (Кремль, Красная площадь, Третьяковская Галерея, Большой театр) (на фото, видео)
- 6.7.7. Знание названий городов России (Санкт-Петербург, Казань, Владивосток, Сочи и др.)
- 6.7.8. Знание достопримечательностей городов России
- 6.7.9. Знание прав и обязанностей гражданина России
- 6.7.10. Знание (различение) документов, удостоверяющих личность гражданина России (паспорт, свидетельство о рождении)
- 6.7.11. Знание некоторых значимых исторических событий России
- 6.7.12. Знание выдающихся людей России
- 6.7.13. Знание национальных особенностей стран мира (Япония, Китай, Франция, Англия, Голландия, Италия, США, Германия, Египет, Мексика)
- 6.7.14. Знание выдающихся людей мира
- 6.8. Традиции, обычаи
-
- 6.8.1. Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля, Пасха)
- 6.8.2. Знание школьных традиций
- 6.8.3. Знание символики и атрибутов православной церкви (храм, икона, крест, Библия, свеча, ангел)
- 6.8.4. Знание нравственных традиций, принятых в православии
- 6.8.5. Представление о религиях мира
- 6.8.6. Знание общепринятых традиций на похоронах
- 7. Музыка и движение
-
- 7.1. Слушание
-
- 7.1.1. Различение тихого и громкого звучания музыки
- 7.1.2. Определение начала и конца звучания музыки
- 7.1.3. Различение быстрой (умеренной, медленной) музыки
- 7.1.4. Узнавание знакомой песни
- 7.1.5. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах
- 7.1.6. Узнавание (различение) колыбельной песни (марша)
- 7.1.7. Узнавание (различение) веселой (грустной) музыки
- 7.1.8. Определение характера музыки
- 7.1.9. Различение высоких и низких звуков
- 7.1.10. Узнавание песни, различение частей песни: запев, припев, вступление
- 7.1.11. Узнавание (различение) сольного и хорового исполнения произведения
- 7.1.12. Узнавание (различение) музыкального стиля произведения (рок, джаз, поп-музыка, народная музыка, классическая музыка)
- 7.1.13. Узнавание (различение) инструментов симфонического оркестра (оркестра народных инструментов, духового оркестра)
- 7.1.14. Узнавание оркестра, в исполнении которого звучит музыкальное произведение
- 7.1.15. Знание композиторов
- 7.1.16. Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения
- 7.2. Пение
-
- 7.2.1. Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни
- 7.2.2. Подпевание отдельных звуков (слогов, слов), повторяющихся звуков (слогов, слов)
- 7.2.3. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни
- 7.2.4. Пение слов песни: отдельных фраз, всей песни
- 7.2.5. Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков
- 7.2.6. Пение в хоре
- 7.3. Движение под музыку
-
- 7.3.1. Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.)
- 7.3.2. Начало (окончание) движения под музыку
- 7.3.3. Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание, кружение, приседание, покачивание с ноги на ногу
- 7.3.4. Движение в хороводе
- 7.3.5. Ритмичная ходьба под маршевую музыку
- 7.3.6. Движение под танцевальную музыку (вальс, полька)
- 7.3.7. Выполнение под музыку действий с предметами
- 7.3.8. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений
- 7.3.9. Передача простейших движений знакомых животных
- 7.3.10. Выполнение движений, соответствующих словам песни
- 7.3.11. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни
- 7.3.12. Движение под музыку в медленном (умеренном, быстром) темпе
- 7.3.13. Изменение скорости движения под музыку: ускорение, замедление
- 7.3.14. Изменение движения при изменении метроритма произведения (чередовании запева и припева песни, изменении силы звучания)
- 7.3.15. Выполнение танцевальных движений в паре
- 7.3.16. Выполнение характерных движений образа
- 7.4. Игра на музыкальных инструментах
-
- 7.4.1. Узнавание (различение) контрастных (сходных) по звучанию музыкальных инструментов
- 7.4.2. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд
- 7.4.3. Тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте
- 7.4.4. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте
- 7.4.5. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте
- 7.4.6. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд (блок-флейте, синтезаторе, ксилофоне)
- 7.4.7. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте
- 7.4.8. Игра в ансамбле
- 7.5. Коррекционный раздел
-
- 7.5.1. Реакция на низкочастотные немузыкальные звуки (сердцебиение, внутриутробные звуки)
- 7.5.2. Реакция на высокочастотные речевые звуки
- 7.5.3. Реакция на высокие и низкие звуки
- 7.5.4. Реакция на тихие и громкие речевые звуки
- 7.5.5. Реакция на тихие и громкие музыкальные звуки
- 7.5.6. Реакция на тихую и громкую музыку
- 7.5.7. Реакция на начало звучания музыки и ее окончание
- 7.5.8. Реакция на звучание колыбельной песни
- 7.5.9. Реакция на звучание спокойной музыки
- 7.5.10. Реакция на звучание маршевой музыки
- 7.5.11. Реакция на звучание быстрой музыки
- 7.5.12. Реакция на звучание веселой музыки
- 7.5.13. Реакция на звучание грустной музыки
- 7.5.14. Реакция на знакомую песню
- 7.5.15. Реакция на знакомую мелодию
- 7.5.16. Реакция на сольное и хоровое исполнение произведения
- 7.5.17. Реакция на музыку разных стилей (рок, джаз, поп-музыка, народная музыка, классическая музыка)
- 7.5.18. Реакция на игру разных оркестров
- 8. Изобразительная деятельность
-
- 8.1. Аппликация
-
- 8.1.1. Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.
- 8.1.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др.
- 8.1.3. Сминание бумаги
- 8.1.4. Отрывание бумаги заданной формы (размера)
- 8.1.5. Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали)
- 8.1.6. Скручивание листа бумаги
- 8.1.7. Намазывание всей (части) поверхности клеем
- 8.1.8. Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии
- 8.1.9. Выкалывание по контуру
- 8.1.10. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги
- 8.1.11. Вырезание по контуру
- 8.1.12. Сборка изображения объекта из нескольких деталей
- 8.1.13. Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей
- 8.1.14. Соединение деталей между собой
- 8.1.15. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации
- 8.1.16. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации
- 8.1.17. Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации
- 8.2. Лепка
-
- 8.2.1. Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина
- 8.2.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп
- 8.2.3. Разминание пластилина (теста, глины)
- 8.2.4. Раскатывание теста (глины) скалкой
- 8.2.5. Отрывание кусочка материала от целого куска
- 8.2.6. Откручивание кусочка материала от целого куска
- 8.2.7. Отщипывание кусочка материала от целого куска
- 8.2.8. Отрезание кусочка материала стекой
- 8.2.9. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура)
- 8.2.10. Катание колбаски на доске (в руках)
- 8.2.11. Катание шарика на доске (в руках)
- 8.2.12. Получение формы путем выдавливания формочкой
- 8.2.13. Вырезание заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом и др.)
- 8.2.14. Сгибание колбаски в кольцо
- 8.2.15. Закручивание колбаски в жгутик
- 8.2.16. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок
- 8.2.17. Проделывание отверстия в детали
- 8.2.18. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами)
- 8.2.19. Скручивание колбаски (лепешки, полоски)
- 8.2.20. Защипывание краев детали
- 8.2.21. Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием)
- 8.2.22. Лепка предмета из одной (нескольких) частей
- 8.2.23. Выполнение тиснения (пальцем, штампом, тканью и др.)
- 8.2.24. Нанесение декоративного материала на изделие
- 8.2.25. Дополнение изделия мелкими деталями
- 8.2.26. Нанесение на изделие рисунка
- 8.2.27. Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента
- 8.2.28. Лепка нескольких предметов, объединённых сюжетом
- 8.3. Рисование
-
- 8.3.1. Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды
- 8.3.2. Оставление графического следа
- 8.3.3. Освоение приемов рисования карандашом
- 8.3.4. Соблюдение последовательности действий при работе с красками
- 8.3.5. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы
- 8.3.6. Выбор цвета для рисования
- 8.3.7. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов
- 8.3.8. Рисование точек
- 8.3.9. Рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий
- 8.3.10. Соединение точек
- 8.3.11. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)
- 8.3.12. Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура)
- 8.3.13. Заполнение контура точками
- 8.3.14. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка
- 8.3.15. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению)
- 8.3.16. Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета
- 8.3.17. Рисование предмета (объекта) с натуры
- 8.3.18. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента
- 8.3.19. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами
- 8.3.20. Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате)
- 8.3.21. Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу
- 8.3.22. Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка
- 8.3.23. Рисование приближенного и удаленного объекта
- 8.3.24. Подбор цвета в соответствии с сюжетом рисунка
- 8.3.25. Рисование сюжетного рисунка по образцу
- 8.3.26. Рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик»
- 9. Адаптивная физкультура
-
- 9.1. Физическая подготовка
-
- 9.1.1. Построения и перестроения
-
- 9.1.1.1. Принятие исходного положения для построения и перестроения (основная стойка, стойка «ноги на ширине плеч» («ноги на ширине ступни»))
- 9.1.1.2. Построение в колонну по одному, в одну шеренгу
- 9.1.1.3. Перестроение из шеренги в круг
- 9.1.1.4. Размыкание на вытянутые руки в стороны, на вытянутые руки вперед; повороты на месте направо, налево
- 9.1.1.5. Ходьба в колонне по одному, по двое
- 9.1.1.6. Бег в колонне
- 9.1.2. Общеразвивающие и корригирующие упражнения
-
- 9.1.2.1. Произвольный вдох (выдох) через рот (нос)
- 9.1.2.2. Произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос)
- 9.1.2.3. Одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев
- 9.1.2.4. Противопоставление первого пальца остальным на одной руке (одновременно двумя руками), пальцы одной руки пальцам другой руки поочередно (одновременно)
- 9.1.2.5. Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке
- 9.1.2. 6. Круговые движения кистью
- 9.1.2.7. Сгибание фаланг пальцев
- 9.1.2.8. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения
- 9.1.2.9. Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»
- 9.1.2.10. Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз)
- 9.1.2.11. Движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения
- 9.1.2.12. Поднимание головы в положении «лежа на животе»
- 9.1.2.13. Наклоны туловища вперед (в стороны, назад)
- 9.1.2.14. Повороты туловища вправо (влево)
- 9.1.2.15. Круговые движения прямыми руками вперед (назад)
- 9.1.2.16. Наклоны туловища в сочетании с поворотами
- 9.1.2.17. Стояние на коленях
- 9.1.2.18. Ходьба с высоким подниманием колен
- 9.1.2.19. Ходьба с подниманием прямых ног
- 9.1.2.20. Движения стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения
- 9.1.2. 21. Приседание
- 9.1.2.22. Ползание на четвереньках
- 9.1.2.23. Поочередные (одновременные) движения ногами: поднимание (отведение) прямых (согнутых) ног, круговые движения
- 9.1.2.24. Переход из положения «лежа» в положение «сидя» (из положения «сидя» в положение «лежа»)
- 9.1.2.25. Ходьба по доске, лежащей на полу
- 9.1.2.26. Ходьба по гимнастической скамейке
- 9.1.2.27. Стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке
- 9.1.2.28. Движение руками и ногами, стоя у вертикальной плоскости
- 9.1.2.29. Отход от стены с сохранением правильной осанки
- 9.1.2.30. Ходьба с удержанием рук на поясе (за спиной, на голове, в стороны)
- 9.1.2.31. Движения руками при ходьбе: взмахи, вращения, отведение рук назад, в стороны, подъем вверх
- 9.1.2.32. Ходьба ровным шагом, на носках, на пятках, высоко поднимая бедро, захлестывая голень, приставным шагом, широким шагом, в полуприседе, в приседе
- 9.1.2.33. Ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе
- 9.1.2.34. Ходьба с изменением темпа (направления движения)
- 9.1.2.35. Бег в умеренном (медленном, быстром) темпе
- 9.1.2.36. Бег с изменением темпа, направления движения
- 9.1.2.37. Преодоление препятствий при ходьбе (беге): перешагивание, перепрыгивание, подлезание, перелезание, обход (оббегание)
- 9.1.2.38. Бег с высоким подниманием бедра (захлестыванием голени, приставным шагом)
- 9.1.3. Прыжки
-
- 9.1.3.1. Прыжки на двух ногах на месте (с поворотами, с движениями рук), с продвижением вперед (назад, вправо, влево)
- 9.1.3.2. Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед (назад, вправо, влево)
- 9.1.3.3. Перепрыгивание с одной ноги на другую на месте, с продвижением вперед
- 9.1.3.4. Прыжки в длину с места, с разбега
- 9.1.3.5. Прыжки в высоту
- 9.1.3.6. Прыжки в глубину
- 9.1.4. Ползание, подлезание, лазание, перелезание
-
- 9.1.4.1. Ползание на животе, на четвереньках
- 9.1.4.2. Подлезание под препятствия на животе, на четвереньках
- 9.1.4.3. Лазание по гимнастической стенке вверх (вниз, в стороны), по наклонной гимнастической скамейке вверх (вниз), по гимнастической сетке вправо (влево), по канату
- 9.1.4.4. Перелезание через препятствия
- 9.1.5. Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза
-
- 9.1.5.1. Передача предметов в шеренге (по кругу, в колонне)
- 9.1.5.2. Броски среднего (маленького) мяча двумя руками (одной рукой) вверх (о пол, о стену)
- 9.1.5.3. Ловля среднего (маленького) мяча двумя руками
- 9.1.5.4. Броски мяча на дальность
- 9.1.5.5. Броски (ловля) мяча в ходьбе (беге)
- 9.1.5.6. Метание в цель
- 9.1.5.7. Перенос груза
- 9.2. Коррекционные подвижные игры
-
- 9.2.1. Элементы спортивных игр и спортивных упражнений
-
- 9.2.1.1. Баскетбол
-
- 9.2.1.1.1. Узнавание баскетбольного мяча
- 9.2.1.1.2. Передача баскетбольного мяча без отскока от пола (с отскоком от пола)
- 9.2.1.1.3. Ловля баскетбольного мяча без отскока от пола (с отскоком от пола)
- 9.2.1.1.4. Отбивание баскетбольного мяча от пола одной рукой
- 9.2.1.1.5. Ведение баскетбольного мяча по прямой (с обходом препятствия)
- 9.2.1.1.6. Броски мяча в кольцо двумя руками
- 9.2.1.2. Волейбол
- 9.2.1.3. Футбол
-
- 9.2.1.3.1. Узнавание футбольного мяча
- 9.2.1.3.2. Выполнение удара в ворота с места (пустые ворота, с вратарем), с 2-х шагов (пустые ворота, с вратарем), с разбега (пустые ворота, с вратарем)
- 9.2.1.3.3. Прием мяча, стоя в воротах: ловля мяча руками, отбивание мяча ногой (руками)
- 9.2.1.3.4. Ведение мяча
- 9.2.1.3.5. Выполнение передачи мяча партнеру
- 9.2.1.3.6. Остановка катящегося мяча ногой
- 9.2.1.4. Бадминтон
- 9.2.2. Подвижные игры
- 9.3. Велосипедная подготовка
-
- 9.3.1. Трехколесный велосипед
-
- 9.3.1.1. Узнавание (различение) составных частей трехколесного велосипеда (руль, колесо, педали, седло, раму, цепь)
- 9.3.1.2. Соблюдение последовательности действий при посадке на трехколесный велосипед
- 9.3.1.3. Управление трехколесным велосипедом без вращения педалей
- 9.3.1.4. Вращение педалей с фиксацией ног (без фиксации ног)
- 9.3.1.5. Торможение ручным (ножным) тормозом
- 9.3.1.6. Езда на трехколесном велосипеде по прямой (с поворотом)
- 9.3.2. Двухколесный велосипед
-
- 9.3.2.1. Посадка на двухколесный велосипед
- 9.3.2.2. Начало движения, сидя на двухколесном велосипеде
- 9.3.2.3. Езда на двухколесном велосипеде по прямой (на расстояние 10 метров, 50 метров), с поворотом
- 9.3.2.4. Торможение ручным (ножным) тормозом
- 9.3.2.5. Разворот на двухколесном велосипеде
- 9.3.2.6. Объезд препятствий
- 9.3.2.7. Преодоление подъемов (спусков)
- 9.3.2.8. Езда в группе
- 9.3.2.9. Соблюдение правил дорожного движения во время езды по дороге
- 9.3.2.10. Уход за велосипедом (содержание в чистоте, сообщение о неисправности велосипеда, накачивание колеса)
- 9.4. Лыжная подготовка
-
- 9.4.1. Узнавание (различение) лыжного инвентаря (лыжи, палки, ботинки)
- 9.4.2. Транспортировка лыжного инвентаря
- 9.4.3. Соблюдение последовательности действий при креплении ботинок к лыжам
- 9.4.4. Чистка лыж от снега
- 9.4.5. Стояние на параллельно лежащих лыжах
- 9.4.6. Выполнение ступающего шага: шаговые движения на месте, продвижение вперед приставным шагом, продвижение в сторону приставным шагом
- 9.4.7. Соблюдение последовательности действий при подъеме после падения из положения «лежа на боку»
- 9.4.8. Выполнение поворотов, стоя на лыжах: вокруг пяток лыж (носков лыж), махом
- 9.4.9. Выполнение скользящего шага без палок: одно (несколько) скольжений
- 9.4.10. Выполнение попеременного двухшажного хода
- 9.4.11. Выполнение бесшажного хода
- 9.4.12. Преодоление подъемов ступающим шагом («лесенкой», «полуелочкой», «елочкой»)
- 9.4.13. Выполнение торможения при спуске со склона нажимом палок («полуплугом», «плугом», падением)
- 9.5. Плавание
-
- 9.5.1. Вход в воду
- 9.5.2. Ходьба в воде
- 9.5.3. Бег в воде
- 9.5.4. Погружение в воду по шею (с головой)
- 9.5.5. Выполнение выдоха под водой
- 9.5.6. Открывание глаз в воде
- 9.5.7. Держаться на воде
- 9.5.8. Скольжение по поверхности воды на животе (на спине)
- 9.5.9. Выполнение движений ногами в положении лежа на животе (спине)
- 9.5.10. Выполнение движений руками в положении лежа на животе (спине)
- 9.5.11. Чередование поворота головы с дыханием
- 9.5.12. Сочетание движений ног с дыханием
- 9.5.13. Плавание
- 9.5.14. Соблюдение правил поведения и безопасности в бассейне
- 9.6. Туризм
-
- 9.6.1. Туристический инвентарь для похода
-
- 9.6.1.1. Узнавание (различение) предметов туристического инвентаря (рюкзак, спальный мешок, туристический коврик, палатка, котелок, тренога)
- 9.6.1.2. Соблюдение последовательности действий при складывании вещей в рюкзак (например) : банка тушенки, обувь, одежда, набор походной посуды, средства личной гигиены
- 9.6.1.3. Соблюдение последовательности действий при раскладывании спального мешка: раскрывание чехла, вынимание мешка из чехла, развязывание тесьмы, раскатывание мешка
- 9.6.1.4. Соблюдение последовательности действий при расположении в спальном мешке: расстегивание молнии, посадка в мешок, застегивание молнии до середины спального мешка, расположение в мешке лежа, застегивание молнии до капюшона
- 9.6.1.5. Соблюдение последовательности действий при складывании спального мешка: совмещение углов верхней части мешка, скручивание мешка, завязывание тесьмы, вставление мешка в чехол, затягивание чехла
- 9.6.1.6. Узнавание (различение) составных частей палатки (днище, крыша, стены палатки, растяжки, стойка, колышки)
- 9.6.1.7. Подготовка места для установки палатки
- 9.6.1.8. Раскладывание палатки
- 9.6.1.9. Ориентировка в частях палатки
- 9.6.1.10. Вставление плоских (круглых) колышков при закреплении палатки на земле
- 9.6.1.11. Установление стоек
- 9.6.1.12. Установление растяжек палатки
- 9.6.1.13. Соблюдение последовательности действий при разборке установленной палатки
- 9.6.2. Подготовка и разведение костра в походе
- 9.6.3. Правила поведения в походе
- 10. Профильный труд
-
- 10.1. Батик
-
- 10.1.1. Подготовка рабочего места
- 10.1.2. Подготовка ткани к работе
- 10.1.3. Нанесение контура рисунка на ткань
- 10.1.4. Выделение контура рисунка резервирующим составом (воск, контур)
- 10.1.5. Подготовка красок к работе
- 10.1.6. Раскрашивание внутри контура
- 10.1.7. Удаление воска с ткани
- 10.1.8. Уборка рабочего места
- 10.1.9. Соблюдение последовательности действий при изготовлении панно «Крылья бабочки»:
- 10.1.10. Соблюдение последовательности действий при изготовлении шарфа
- 10.1.11. Соблюдение последовательности действий при изготовлении панно «Мой дом»:
- 10.2. Керамика
-
- 10.2.1. Различение свойств глины
- 10.2.2. Подготовка рабочего места
- 10.2.3. Отрезание куска глины
- 10.2.4. Отщипывание кусочка глины
- 10.2.5. Разминание глины
- 10.2.6. Отбивание глины
- 10.2.7. Раскатывание глины скалкой
- 10.2.8. Вырезание формы по шаблону (шило, стека и др.)
- 10.2.9. Обработка краев изделия
- 10.2.10. Катание колбаски
- 10.2.11. Катание шарика
- 10.2.12. Набивка формы
- 10.2.13. Декоративная отделка изделия: нанесение рисунка, присоединение мелких деталей, тиснение
- 10.2.14. Проделывание отверстия в изделии
- 10.2.15. Покрытие изделия глазурью (краской) способом погружения (с помощью кисти)
- 10.2.16. Уборка рабочего места
- 10.2.17. Соблюдение последовательности действий при изготовлении солонки
- 10.2.18. Соблюдение последовательности действий при изготовлении петушка
- 10.3. Полиграфия
-
- 10.3.1. Работа с фотоаппаратом
- 10.3.2. Работа на ламинаторе
- 10.3.3. Работа на копировальном аппарате
- 10.3.4. Работа на резаке
- 10.3.5. Работа на брошюровщике
- 10.3.6. Работа на компьютере
-
- 10.3.6.1. Различение составных частей компьютера
- 10.3.6.2. Соблюдение последовательности действий при работе на компьютере
- 10.3.6.3. Нахождение заданных клавиш на клавиатуре (пробел, ввод и др.)
- 10.3.6.4. Набор текста с печатного образца
- 10.3.6.5. Выделение текста
- 10.3.6.6. Выполнение операций по изменению текста с использованием панели инструментов
- 10.3.6.7. Создание текстового файла (папки)
- 10.3.6.8. Соблюдение последовательности действий при работе в программе
- 10.3.7. Работа на принтере
- 10.3.8. Приложение
-
- 10.3.8.1. Соблюдение последовательности действий при изготовлении блокнота
- 10.3.8.2. Соблюдение последовательности действий при изготовлении календаря
- 10.3.8.3. Беговщик
- 10.3.8.4. Вырубщик AccuCut GrandeMARK
- 10.3.8.5. Машина для вырубки
- 10.3.8.6. Обрезчик углов
- 10.3.8.7. Резак электрический
- 10.3.8.8. Пресс для значков
- 10.3.8.9. Термопресс
- 10.3.8.10. Соблюдение последовательности действий при изготовлении значков
- 10.3.8.11. Соблюдение последовательности действий при работе с обрезчиком углов
- 10.3.8.12. Соблюдение последовательности действий при изготовлении пазлов
- 10.3.8.13. Задания
- 10.4. Растениеводство
-
- 10.4.1. Выращивание комнатных растений
-
- 10.4.1.1. Определение необходимости полива растения
- 10.4.1.2. Определение количества воды для полива
- 10.4.1.3. Полив растения
- 10.4.1.4. Рыхление почвы
- 10.4.1.5. Пересадка растения
- 10.4.1.6. Мытье растения
- 10.4.1.7. Опрыскивание растений
- 10.4.1.8. Удаление сухих листьев с растений
- 10.4.1.9. Мытье горшков и поддонов
- 10.4.2. Выращивание растений в открытом грунте
-
- 10.4.2.1. Перекапывание почвы
- 10.4.2.2. Рыхление почвы
- 10.4.2.3. Внесение органических удобрений в почву
- 10.4.2.4. Приготовление компоста
- 10.4.2.5. Оформление грядки и междурядья
- 10.4.2.6. Изготовление бороздки (лунки) на грядке
- 10.4.2.7. Выкапывание ямы
- 10.4.2.8. Подготовка семян к посадке
- 10.4.2.9. Посев семян
- 10.4.2.10. Высаживание рассады в открытый грунт
- 10.4.2.11. Полив растений
- 10.4.2.12. Удаление сорняков
- 10.4.2.13. Обрезка веток
- 10.4.2.14. Выкапывание овощей
- 10.4.2.15. Срезание овощей
- 10.4.2.16. Подготовка овощей к хранению (очищение от земли, обрезка ботвы, просушивание)
- 10.4.2.17. Чистка и мытье садового инвентаря
- 10.5. Ткачество
-
- 10.5.1. Узнавание (различение) основных частей ткацкого станка и ткацкого оборудования
- 10.5.2. Подготовка рабочего места
- 10.5.3. Подготовка станка к работе
- 10.5.4. Различение нитей
- 10.5.5. Выбор ниток для изделия
- 10.5.6. Наматывание ниток на челнок
- 10.5.7. Завязывание нити узлами
- 10.5.8. Движение челноком между рядами нитей с бердой
- 10.5.9. Движение челноком через одну нить без берды
- 10.5.10. Выполнение полотняного (саржевого, атласного) плетения
- 10.5.11. Плетение по схеме
- 10.5.12. Снятие полотна со станка
- 10.5.13. Украшение изделия декоративным материалом
- 10.5.14. Уборка рабочего места
- 10.5.15. Соблюдение последовательности действий при изготовлении мини-гобелена
- 10.5.16. Соблюдение последовательности действий при изготовлении пояска
- 10.6. Шитье
-
- 10.6.1. Ручное шитье
-
- 10.6.1.1. Различение инструментов и материалов для ручного шитья
- 10.6.1.2. Подготовка рабочего места
- 10.6.1.3. Отрезание нити определенной длины
- 10.6.1.4. Вдевание нити в иголку
- 10.6.1.5. Завязывание узелка
- 10.6.1.6. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями (с четырьмя отверстиями, на ножке)
- 10.6.1.7. Выполнение шва «вперед иголкой»
- 10.6.1.8. Закрепление нити на ткани
- 10.6.1.9. Выполнение шва «через край»
- 10.6.2. Шитье на электрической машинке
-
- 10.6.2.1. Различение основных частей электрической швейной машинки
- 10.6.2.2. Подготовка рабочего места
- 10.6.2.3. Наматывание нити на шпульку
- 10.6.2.4. Вставление шпульки с ниткой в шпульный колпачок
- 10.6.2.5. Вставление шпульного колпачка в челнок
- 10.6.2.6. Заправка верхней нити
- 10.6.2.7. Вывод нижней нити на платформу машины
- 10.6.2.8. Соблюдение последовательности действий при подготовке швейной машины к работе
- 10.6.2.9. Подведение ткани под лапку
- 10.6.2.10. Опускание иголки в ткань
- 10.6.2.11. Соблюдение последовательности действий при подготовке к шитью
- 10.6.2.12. Соблюдение последовательности действий при выполнении строчки
- 10.6.2.13. Соблюдение последовательности действий по окончании шитья
- 10.6.2.14. Уборка рабочего места
- 10.6.3. Кройка и сборка изделия
- 10.6.4. Приложение
- 10.7. Деревообработка
-
- 10.7.1. Узнавание (различение) материалов (древесный (сырье), крепёжный, покрасочный)
- 10.7.2. Узнавание (различение) инструментов для разметки (для обработки дерева, для соединения деталей)
- 10.7.3. Подготовка рабочего места
- 10.7.4. Уборка рабочего места
- 10.7.5. Разметка заготовки
- 10.7.6. Распиливание заготовки
- 10.7.7. Сверление отверстия в заготовке
- 10.7.8. Шлифовка заготовки наждачной бумагой
- 10.7.9. Нанесение покрытия на заготовку
- 10.7.10. Склеивание деревянных деталей
- 10.7.11. Соединение деревянных деталей гвоздями
- 10.7.12. Соединение деревянных деталей шурупами
- 10.7.13. Соблюдение последовательности действий при изготовлении деревянной подставки под горячее
- ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ
-
- 11.Сенсорное развитие
-
- 11.1. Зрительное восприятие.
-
- 11.1.1. Удержание взгляда на лице человека
- 11.1.2. Удержание взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки)
- 11.1.3. Удержание взгляда на неподвижном предмете, расположенном (на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз) напротив ребенка (справа, слева от ребен-ка)
- 11.1.4. Удержание взгляда на движущемся близко расположенном предмете по горизонтали (по вертикали, по кругу, вперед/назад)
- 11.1.5. Удержание взгляда на движущемся удаленном объекте
- 11.1.6. Реакция на близко расположенный статичный объект
- 11.1.7. Реакция на движущийся близко расположенный объект
- 11.1.8. Реакция на движущийся удаленный объект
- 11.1.9. Дифференциация предметов по цвету
- 11.1.10. Узнавание цвета объектов (красный, синий, желтый, зеленый, чер-ный и др.)
- 11.2. Слуховое восприятие.
-
- 11.2.1. Слушание речевых звуков
- 11.2.2. Слушание неречевых звуков
- 11.2.3. Реакция на речь
- 11.2.4. Реакция на неречевые звуки (звуки природы, бытовые звуки, звуки улицы и др.)
- 11.2.5. Восприятие звука, исходящего от предмета
- 11.2.6. Нахождение местоположения близко расположенного источника звука
- 11.2.7. Реакция на высокие и низкие звуки музыкальных инструментов
- 11.2.8. Реакция на тихие и громкие звуки музыкальных инструментов
- 11.2.9. Реакция на музыку (тихую, громкую, быструю, медленную и др.)
- 11.2.10. Нахождение местоположения удаленного источника звука
- 11.2.11. Соотнесение звука с его источником
- 11.2.12. Нахождение одинаковых по звучанию объектов
- 11.3. Кинестетическое восприятие.
-
- 11.3.1. Реакция на прикосновения человека
- 11.3.2. Реакция на соприкосновение с материалами (дерево, металл, клейстер, пластмасса, бумага, вода и др.), различными по температуре (холодный, теплый), фактуре (гладкий, шероховатый), вязкости (жидкий, густой, сы-пучий)
- 11.3.3. Реакция на вибрацию, исходящую от объектов
- 11.3.4. Реакция на давление на поверхность тела
- 11.3.5. Реакция на горизонтальное (вертикальное) положение тела
- 11.3.6. Реакция на изменение положения тела
- 11.3.7. Реакция на положение частей тела
- 11.3.8. Реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей
- 11.3.9. Различение материалов (дерево, металл, клейстер, крупа, вода и др.) по температуре (холодный, горячий), фактуре (гладкий, шероховатый), влажности (мокрый, сухой), вязкости (жидкий, густой).
- 11.4. Восприятие запаха.
- 11.5. Восприятие вкуса.
-
- 11.5.1. Реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, слад-кий, кислый, соленый), консистенции (жидкий, твердый, вязкий, сыпучий)
- 11.5.2. Узнавание (различение) продуктов по вкусу (шоколад, груша и др.)
- 11.5.3. Узнавание (различение) основных вкусовых качеств продуктов (горький, сладкий, кислый, соленый)
- 12. Предметно-практические действия
-
- 12.1. Действия с материалами
-
- 12.1.1. Сминание материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная, папиросная бумага, калька и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами)
- 12.1.2. Разрывание материала (бумагу, вату, природный материал) двумя руками, направляя руки в разные стороны (двумя руками, направляя одну руку к себе, другую руку от себя; пальцами обеих рук, направляя одну руку к себе, другую руку от себя)
- 12.1.3. Размазывание материала руками (сверху вниз, слева направо, по кругу)
- 12.1.4. Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) двумя руками (одной рукой)
- 12.1.5. Пересыпание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы) двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.)
- 12.1.6. Переливание материала (вода) двумя руками (с использованием инстру-мента (стаканчик, ложка и др.))
- 12.1.7. Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.)
- 12.2. Действия с предметами
-
- 12.2.1. Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.)
- 12.2.2. Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.)
- 12.2.3. Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.)
- 12.2.4. Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.)
- 12.2.5. Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и др.)
- 12.2.6. Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка, коммуникатор и др.) всей кистью (пальцем)
- 12.2.7. Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами)
- 12.2.8. Вынимание предметов из емкости
- 12.2.9. Складывание предметов в емкость
- 12.2.10. Перекладывание предметов из одной емкости в другую
- 12.2.11. Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.)
- 12.2.12. Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)
- 12.2.13. Формирование умения открывать предмет
- 12.2.14. Формирование умения закрывать предмет
- 13. Двигательное развитие
-
- 13.1. Общеразвивающие и корригирующие упражнения.
-
- 13.1.1. Удержание головы в положении лежа на спине (на животе, на боку (правом, левом), в положении сидя
- 13.1.2. Выполнение движений головой
- 13.1.3. Выполнение движений руками: вперед, назад, вверх, в стороны, «круговые»
- 13.1.4. Выполнение движений пальцами рук
- 13.1.5. Круговые движения кистью
- 13.1.6. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения.
- 13.1.7. Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»
- 13.1.8. Выполнение движений плечами
- 13.1.9. Опора на предплечья, на кисти рук
- 13.1.10. Наклоны туловища вперед (в стороны, назад)
- 13.1.11. Повороты туловища вправо (влево)
- 13.1.12. Изменение позы в положении лежа: поворот со спины на живот, поворот с живота на спину
- 13.1.13. Переход из положения «лежа» в положение «сидя» (из положения «сидя» в положение «лежа»)
- 13.1.14. Изменение позы в положении сидя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево)
- 13.1.15. Изменение позы в положении стоя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево)
- 13.1.16. Вставание на четвереньки
- 13.1.17. Ползание на животе (на четвереньках)
- 13.1.18. Сидение на полу (с опорой, без опоры), на стуле, садиться из положения «лежа на спине»
- 13.1.19. Вставание на колени из положения «сидя на пятках»
- 13.1.20. Приседание
- 13.1.21. Стояние на коленях
- 13.1.22. Ходьба на коленях
- 13.1.23. Вставание из положения «стоя на коленях»
- 13.1.24. Стояние с опорой (вертикализатор, костыли, трость и др.), без опоры
- 13.1.25. Стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке
- 13.1.26. Движение руками и ногами, стоя у вертикальной плоскости: вытягивание рук вперед, поднимание вверх, отведение рук в стороны, и возвращение в исходное положение; поочередное поднимание ног вперед
- 13.1.27. Отход от стены с сохранением правильной осанки
- 13.1.28. Ходьба с удержанием рук на поясе (за спиной, на голове, в стороны)
- 13.1.29. Выполнение движений ногами: подъем ноги вверх, отведение ноги в сторону, отведение ноги назад
- 13.1.30. Движения стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения
- 13.1.31. Ходьба по ровной горизонтальной поверхности (с опорой, без опоры), по наклонной поверхности (вверх, вниз; с опорой, без опоры), по лестнице (вверх, вниз; с опорой, без опоры)
- 13.1.32. Ходьба по доске, лежащей на полу
- 13.1.33. Ходьба по гимнастической скамейке: широкой (узкой) поверхности гимнастической скамейки, ровной (наклонной) поверхности гимнастической скамейки, движущейся поверхности, через препятствия
- 13.1.34. Ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе
- 13.1.35. Ходьба с изменением темпа (направления движения)
- 13.1.36. Бег в умеренном (медленном, быстром) темпе
- 13.1.37. Бег с изменением темпа, направления движения
- 13.1.38. Преодоление препятствий при ходьбе (беге): перешагивание, перепрыгивание, подлезание, перелезание, обход (оббегание)
- 13.1.39. Прыгание на двух ногах на месте (с продвижением (вперед, назад, вправо, влево))
- 13.1.40. Прыжки в длину с места
- 13.1.41. Прыжки в высоту на батуте
- 13.1.42. Прыжки в глубину
- 13.1.43. Ползание на животе, на четвереньках
- 13.1.44. Подлезание под препятствия на животе, на четвереньках
- 13.1.45. Лазание по гимнастической стенке вверх (вниз, в стороны), по наклонной гимнастической скамейке вверх (вниз), по гимнастической сетке вправо (влево), по канату
- 13.1.46. Перелезание через препятствия
- 13.1.47. Бросание мяча двумя руками (от груди, от уровня колен, из-за головы), одной рукой (от груди, от уровня колен, из-за головы)
- 13.1.48. Ловля мяча на уровне груди (на уровне колен, над головой)
- 13.1.49. Броски мяча на дальность
- 13.1.50. Метание в цель
- 13.1.51. Отбивание мяча от пола двумя руками (одной рукой)
- 13.1.52. Ударение по мячу ногой с места (с нескольких шагов, с разбега)
- 13.1.53. Перенос груза
- 13.2. Езда на трехколесном велосипеде.
- 13.3. Ходьба на лыжах.
-
- 13.3.1. Транспортировка лыж
- 13.3.2. Соблюдение последовательности действий при креплении ботинок к лыжам
- 13.3.3. Чистка лыж от снега
- 13.3.4. Стояние на параллельно лежащих лыжах
- 13.3.5. Выполнение ступающего шага: шаговые движения на месте, продвижение вперед приставным шагом, продвижение в сторону приставным шагом
- 13.3.6. Выполнение скользящего шага без палок: одно (несколько) скольжений
- 14. Альтернативная коммуникация
-
- 14.1. Основы коммуникации
- 14.2. Коммуникация с использованием невербальных средств
-
- 14.2.1. Использование взгляда как средства коммуникации
- 14.2.2. Использование мимики как средства коммуникации
- 14.2.3. Использование жеста как средства коммуникации
- 14.2.4. Использование звучащего предмета как средства коммуникации
- 14.2.5. Использование предметного символа как средства коммуникации
- 14.2.6. Использование графического изображения как средства коммуникации
- 14.2.7. Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации
- 14.2.8. Использование таблицы букв как средства коммуникации
- 14.2.9. Использование коммуникативной кнопки как средства коммуникации
- 14.2.10. Использование коммуникатора как средства коммуникации
- 14.2.11. Использование компьютера (планшетного компьютера) как средства коммуникации
- 14.3. Импрессивная речь
-
- 14.3.1. Понимание слова, обозначающего собственное имя
- 14.3.2. Понимание слов, обозначающих названия членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра), имёна членов семьи, учащихся класса, педагогов
- 14.3.3. Понимание слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 14.3.4. Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 14.3.5. Понимание слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
- 14.3.6. Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)
- 14.3.7. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
- 14.3.8. Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)
- 14.3.9. Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)
- 14.3.10. Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)
- 14.3.11. Понимание простых предложений
- 14.3.12. Понимание сложных предложений
- 14.3.13. Понимание содержания текста
- 14.4. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации
-
- 14.4.1. Показ графических изображений, обозначающих собственное имя
- 14.4.2. Показ графических изображений, обозначающих названия членов семьи, имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса)
- 14.4.3. Показ графических изображений, обозначающих предметы и объекты (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 14.4.4. Показ графических изображений, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
- 14.4.5. Показ графических изображений, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)
- 14.4.6. Показ графических изображений для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
- 14.4.7. Показ графических изображений, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
- 14.4.8. Показ графических изображений, обозначающих слова, указывающие на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)
- 14.4.9. Показ графических изображений, обозначающих число и количество предметов (пять, второй и др.)
- 14.4.10. Составление простых предложений с использованием графических изображений
- 14.4.11. Ответы на вопросы по содержанию текста с использованием графических изображений
- 14.4.12. Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям с использованием графических изображений
- 14.4.13. Составление рассказа по одной сюжетной картинке с использованием графических изображений
- 14.4.14. Составление рассказа по серии сюжетных картинок с использованием графических изображений
- 14.4.15. Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях с использованием графических изображений
- 14.4.16. Составление рассказа о себе с использованием графических изображений
- 14.5. Чтение и письмо
- ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
-
- 15. Программа формирования базовых учебных действий
-
- 15.1. Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации пребывания в образовательной организации и эмоциональному конструктивному взаимодействию с взрослыми и сверстниками
-
- 15.1.1. Спокойное пребывание в новой среде
- 15.1.2. Перемещение в новой среде без проявлений дискомфорта
- 15.1.3. Принятие контакта, инициированного взрослым
- 15.1.4. Установление контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации учебного процесса
- 15.1.5. Ориентация в учебной среде (пространство, материалы, расписание) класса
- 15.1.6. Планирование учебного дня
- 15.1.7. Ориентация в расписании дня (последовательности событий/занятий, очередности действий)
- 15.1.8. Следование расписанию дня
- 15.2. Формирование учебного поведения
-
- 15.2.1. Поддержание правильной позы
- 15.2.2. Направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание
- 15.2.3. Подражание простым движениям и действиям с предметами
- 15.2.4. Выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь, подними и др.)
- 15.2.5. Принятие помощи взрослого
- 15.2.6. Использование по назначению учебных материалов
- 15.2.7. Выполнение простых действий с одним предметом (по подражанию)
- 15.2.8. Выполнение действий с предметами (по подражанию)
- 15.2.9. Выполнение простых действий с картинками (по подражанию)
- 15.2.10. Соотнесение одинаковых предметов (по образцу)
- 15.2.11. Соотнесение одинаковых изображений (по образцу)
- 15.2.12. Выполнение простых действий с предметами и изображениями (по образцу)
- 15.2.13. Соотнесения предмета с соответствующим изображением (по образцу)
- 15.2.14. Выполнение простых действий по наглядным алгоритмам (расписаниям) (по образцу)
- 15.2.15. Сидение за столом в течение определенного периода времени на групповом занятии
- 15.2.16. Выполнение движений и действий с предметами по подражанию и по образцу на групповом занятии
- 15.2.17. Выполнение речевых инструкций на групповом занятии
- 15.2.18. Выполнение задания в течение определенного временного промежутка на групповом занятии
- 15.2.19. Принятие помощи учителя на групповом занятии
- 15.3. Формирование умения выполнять задания в соответствии с определенными характеристиками
-
- 15.3.1. Выполнение задания полностью (от начала до конца)
- 15.3.2. Выполнение задания в течение периода времени, обозначенного наглядно (при помощи таймера, будильника, песочных часов)
- 15.3.3. Выполнение задания с заданными качественными параметрами
- 15.3.4. Переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
